CI&DEI - Artigos
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- Poesia entre saberes: uma proposta para o 1.º CEBPublication . Ferreira, Paula Cristina; Mangas, CatarinaO novo paradigma educativo, Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC), focado no sucesso académico e na preparação do jovem do futuro, veio exigir não só um repensar das práticas pedagógicas, como uma maior interação entre professores, uma mais eficiente articulação de saberes e procedimentos e uma necessária interdisciplinaridade. Sob este paradigma devem os professores, de modo interdisciplinar, cruzar, sempre que possível, conhecimentos, capacidades e atitudes para que desse modo se efetivem as Aprendizagens Essenciais. Através dos conteúdos e dos projetos interdisciplinares, intitulados Domínios de Autonomia Curricular (DAC), os alunos desenvolverão as diferentes competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Pretende-se, neste contexto educativo, a partir de uma obra de Educação Literária, presente no Programa e Metas Curriculares do Português do Ensino Básico para o 4.º ano de escolaridade, apresentar um exemplo de projeto interdisciplinar. A planificação a apresentar centra-se em seis poemas da obra Mistérios, de Matilde Rosa Araújo, procurando-se que as estratégias, devidamente fundamentadas, se foquem na disciplina de Português, mas que se articulem de forma explícita com os conhecimentos e capacidades do Estudo do Meio, da Matemática e da Expressão Plástica.
- Ingressar no ensino superior depois dos 23 anos: oportunidades e motivaçõesPublication . Ferreira, Paula Cristina; Mangas, Catarina; Lopes, Sara; Beato, IsabelO artigo pretende apresentar um estudo de caso, aplicado numa instituição pública portuguesa de ensino superior, que teve a intenção de caracterizar os estudantes que ingressaram nessa instituição a partir da prova de acesso para maiores de 23 anos, conhecer os motivos para o seu ingresso, bem como a sua perspetiva sobre esta forma de acesso ao ensino superior. Foi realizado um estudo de abordagem mista concretizado através de um inquérito por questionário respondido por 180 ex-estudantes. A aquisição de novos conhecimentos, a valorização pessoal e a mudança profissional são os motivos mais considerados para o acesso ao ensino superior. A leitura dos dados permite destacar a importância das políticas educativas para adultos, que, no caso português, são ainda escassas e localizadas, para a promoção de oportunidades de aprendizagem para todos.
- Quando a aula de escrita bebe da leitura, da gramática... e do esforçoPublication . Ferreira, Paula Cristina
- Aprendizagem ativa no ensino superior: estratégias pedagógicas para um trabalho colaborativoPublication . Mangas, CatarinaIntrodução: O ensino superior está normalmente associado a uma formação mais tradicional/expositiva que não se enquadra com o atual processo de Bolonha, as características dos jovens estudantes ou as exigências que advêm das constantes transformações da sociedade. Hoje em dia, os estudantes devem estar preparados com um elevado nível de competências sociais e conhecimentos que são necessários num mercado de trabalho que se altera permanentemente. Objetivos: Descrever estratégias de aprendizagem cooperativas, desenvolvidas em grupos, aplicadas em cursos superiores nas áreas das ciências sociais e das ciências da educação. Métodos: A investigação desenvolvida é caracterizada como sendo qualitativa, sendo um estudo essencialmente descritivo, já que apresenta, de forma holística, estratégias específicas aplicadas junto de duas turmas de estudantes do ensino superior. Resultados: A investigação sugere que os estudantes aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos em atividades onde o pensamento crítico e criativo é cultivado, resultando em melhores classificações, numa maior satisfação com o seu percurso académico e numa menor probabilidade de abandono. Conclusões: É essencial refletir sobre as práticas pedagógicas e, consequentemente, adotar novas estratégias desenvolvidas em ambientes de aprendizagem centrados nos estudantes, que aumentem a qualidade do ensino superior, tornando-o mais adequado à realidade laboral atual.
- Ensino Superior depois dos 23 anos: capacitação pessoal, social e profissionalPublication . Beato, Isabel; Ferreira, Paula Cristina; Lopes, Sara; Mangas, CatarinaO estudo que se apresenta foi realizado em uma instituição pública portuguesa de Ensino Superior, da região Centro Litoral visando perceber que mudanças ocorreram na vida pessoal, social e profissional dos estudantes diplomados que ingressaram nessa instituição, a partir da prova de acesso para maiores de 23 anos, e entender a importância da formação superior para adultos. Os dados obtidos mostram a relevância da formação de adultos enquanto razão válida para uma maior realização pessoal e aquisição ou atualização de conhecimentos, ainda que não tenha contribuído muito para a mudança de profissão ou progressão da carreira. Os inquiridos também deixam claro que os motivos financeiros são um entrave significativo ao prosseguimento dos estudos.
- Scanning of Historical Clothes Using 3D Scanners: Comparison of Goals, Tools, and MethodsPublication . Żyła, Kamil; Kęsik, Jacek; Santos, Filipe; House, GinevraDue to the UN and EU’s strong interest in digitizing cultural heritage, the application of 3D scanning technology is gaining importance, even in the case of under-explored areas, such as the 3D scanning of historical clothes. This article discovers and compares methodologies of 3D scanning of historical clothes presented in the literature in order to determine if a new methodology is needed. PRISMA protocol was used to browse scientific sources in an organized way. We posed the following research question: How have 3D scanners been used to digitize historical clothes? The very limited number of works identified, despite our thorough search, allows us to conclude that this topic is very new, and a lot of research can be conducted in the future. We analyzed the methodologies proposed by other authors, taking into account factors such as what was scanned, what was the purpose of scanning, what hardware and software was used, how detailed the description was, etc. It was revealed that other authors explored the topic insufficiently and no complex and coherent methodology of 3D digitization of historical clothes is present. Generally, the field of 3D scanning of historical clothing remains, at this point, very small and fragmented. This work is one of steps to change it.
- A escrita exige determinação ao aluno com dislexia?Publication . Ferreira, Paula Cristina; Barbeiro, Luís; Alves, Rui A.A viragem do século trouxe novas exigências ao contexto educativo e à formação do cidadão ativo. A escola atual secundariza, paulatinamente, a transmissão de conhecimento pois pretende-se cada vez mais um espaço de partilha e construção de saber convocando para além das competências cognitivas, as competências emocionais e afetivas. Assiste-se à necessidade de promover nos professores e, principalmente, nos alunos, uma atitude mental dinâmica, que valorize o desafio, a autodisciplina e o esforço para que se atinja o sucesso. O estudo, com alunos do 7.º ano do Ensino Básico de uma escola do distrito de Leiria, inseridos na investigação-ação, sobre o papel da determinação na produção textual, pretende dar resposta à questão: O nível de esforço apresentado pelos alunos com dislexia reflete-se positivamente no seu desempenho de produção textual? Todos os alunos responderam à escala de Grit, de Duckworth (2016), e a questionários sobre a sua escrita, no início e no final do ano letivo (2019-2020), e em cada sessão de escrita semanal, na aula de Português, registaram o nível de esforço investido aquando da realização da tarefa. Dos seis alunos com dislexia, na escala de Grit, um aumentou a pontuação, dois mantiveram e três baixaram. Apesar destes resultados, na produção textual, verifica-se globalmente uma melhoria nas diferentes dimensões: ortográfica, morfossintática e de estrutura e progressão textual. Conclui-se que os alunos registam um desempenho textual com mais qualidade ainda que na sua determinação e no seu esforço quantitativamente não se tenha verificado um aumento significativo.
- Failures in a Failing Education System: Comparing Structural and Institutional Factors of Early Leaving Risk in England and PortugalPublication . Savvides, Nicola; Milhano, Sandrina; Mangas, Catarina; Freire, Carla; Lopes, SaraIn this paper, we draw on a conceptual framework of five key categories of risk to Early Leaving (EL) to analyse and compare ‘Structural Factors’ (SF) and ‘Institutional Factors’ (IF) of risk in a region in England and in Portugal. We draw on data from an EU-funded project, which explored risks and support strategies to EL across five European countries. Our two-country comparison involved analysis of 59 semi-structured interviews and focus groups with 209 educational stakeholders across 18 educational settings. We discuss key similarities and differences across the data, reflecting on plausible factors these are attributed to. SF was the most discussed risk category in England but not in Portugal, albeit largely for the same reason: that they are difficult to address, relating to rigid and entrenched educational systems and policies, socio-economic disadvantage and inequalities. Educators were cognisant of how SF hinders educational institutions and stakeholders from addressing EL, given the lack of freedom and flexibility they engender. Young people focused more on how the IF of schooling are impacting EL. We explore the implications of our findings for EL risk and offer recommendations that will be of interest to a range of educational stakeholders, including policymakers, educators and employers.
- Inclusão e inovação nas escolas - Contributos de um projeto intermunicipal para a promoção do sucesso escolarPublication . Milhano, Sandrina; Reis, Susana; Mangas, CatarinaIntrodução: O estudo enquadra-se numa estratégia de âmbito intermunicipal, promotora de dinâmicas colaborativas e trabalho em rede na promoção do sucesso escolar. Objetivos: Caracterizar a atividade implementada por equipas multidisciplinares municipais, integrante do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar na área de intervenção da Região de Leiria; Refletir-se sobre os resultados alcançados com a sua implementação. Métodos: A investigação é de carácter qualitativo, num estudo essencialmente descritivo. Enquadra-se o processo de conceção e desenvolvimento do Plano, desde o diagnóstico até à monitorização das práticas educativas inovadoras implementadas. Os dados foram recolhidos em 2018/2019 e 2019/2020, resultantes do desenvolvimento e aplicação do Modelo de Relatório Trimestral das equipas, por área de intervenção e município, e da Grelha de Monitorização. As equipas totalizaram 37 técnicos de 7 áreas, cuja ação abrangeu crianças e alunos a frequentar a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo do ensino Básico, distribuídos por 21 Agrupamentos de Escolas. Resultados: Os resultados apresentados sugerem que as tipologias de ação implementadas pelas equipas multidisciplinares municipais e as opções metodológicas e conceptuais adotadas no PIICIE, contribuíram para colmatar necessidades identificadas nos contextos, numa ação focada e integrada, em articulação com as comunidades. Estes fatores foram essenciais na prevenção do abandono escolar e na implementação de uma estratégia de ação integradora e promotora de uma consciência coletiva sobre o sucesso educativo. Conclusão: Sugere-se que a intervenção das equipas e as opções metodológicas adotadas, numa ação coletiva, integrada e integradora das comunidades locais e intermunicipais, constituíram fatores essenciais para os resultados alcançados na promoção do sucesso escolar e na prevenção do abandono escolar precoce, dando contributos relevantes para o desenvolvimento e coesão territorial da região, em cada um dos seus dez municípios, famílias e crianças.
- Modelling the influence of workaholism on career success: A PLS-SEM approachPublication . Gomes, P.; Diogo, S.; Santos, E.; Ratten, VanessaOrganizations characterized by a climate and culture of competition and overwork facilitate the emergence of the workaholism phenomenon, as they provide favorable conditions for employees to spend more time in the workplace. Many of these employees are successful in their careers both in financial terms and in job satisfaction. This article aims to study the influence of workaholism on the perception of career success. The sample consists of 234 Portuguese individuals who were working in a professional context. The results reveal that pleasure at work influences career success perception in both objective and subjective dimensions and that work involvement influences only the subjective dimension of the career success perception. The findings of this study will contribute to the increase of knowledge in the workaholism and career success areas in light of the coronavirus disease 2019 pandemic so that companies are able to adopt strategies in order to optimize their resources and increase their productivity.