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Lenguas extranjeras en la enseñanza superior y desarrollo de competencias en contextos globales: entre pedagogías activas, tecnologías emergentes y carga cognitiva
Publication . Delplancq, Véronique; Gillain, Romain; Costa, Ana Maria; Pereira, José; Martin, Justine; Casañ-Pitarch, Ricardo; Fidalgo, Susana; Smet, Charlotte
La enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior se enfrenta hoy en día a importantes retos relacionados con la globalización, la digitalización de los entornos educativos y la creciente demanda de competencias transversales en el mercado laboral. Este estudio analiza la implementación de pedagogías activas (como la gamificación, el aprendizaje por proyectos, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, evaluación entre pares y aprendizaje móvil) respaldadas por herramientas digitales, entre los estudiantes del curso de licenciatura en Estudios de Medios de Comunicación de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Viseu (Portugal), de 2020 a 2025. Basándose en la experiencia adquirida en varios proyectos científicos desarrollados en torno a metodologías mixtas, la investigación examina las ventajas, las limitaciones, los retos y los riesgos asociados a estas prácticas, así como su impacto en la comunicación pedagógica, la motivación, el compromiso cognitivo y el desarrollo de las competencias lingüísticas, interculturales y digitales de los estudiantes. También aborda el papel emergente de la inteligencia artificial en la personalización del proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que el éxito del aprendizaje no depende únicamente de las tecnologías emergentes, sino que también pasa por una integración pedagógica bien pensada, una programación equilibrada, una selección de contenidos pertinentes, la adopción de metodologías activas coherentes con los objetivos educativos y métodos de evaluación articulados con la metodología. Este estudio aporta pruebas empíricas y recomendaciones prácticas para optimizar la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior y reforzar la preparación de los estudiantes para un mercado laboral globalizado y exigente.
Estágio III – Estágio de natureza profissional em Enfermagem de Cuidados à Família em contexto de USF ou UCSP
Publication . Gomes, André Guerra; Menino, Eva Patrícia da Silva Guilherme
Enquadramento: Este relatório de estágio decorre em contexto de Cuidados de Saúde Primários, reconhecidos como base do sistema de saúde e fundamentais na promoção da saúde e prevenção da doença. É fundamentado através do olhar de um mestrando em Enfermagem Comunitária na área de Enfermagem de Saúde Familiar. As Unidades de Saúde Familiares (USF) assumem um papel central na prestação de cuidados personalizados e contínuos às famílias, nesse contexto, a enfermagem de saúde familiar destaca-se pela abordagem sistemática da família enquanto unidade de cuidados, integrando modelos teóricos como o Modelo de Calgary de Avaliação e Intervenção Familiar (MCAIF). Abordaremos todo o processo de aprendizagem adquirido através do ensino clínico, complementando com as competências de um enfermeiro especialista, tanto comuns como especificas. Falaremos ainda da prática especializada baseada na evidencia, esta fase através de dois estudos que se complementam entre si através da identificação de crianças com Necessidade de Saúde Especiais (NSE) e o estudo de uma família com uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA)
Objetivos: Apresentar o percurso de desenvolvimento das competências comuns e especificas de um Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Familiar; caracterizar o contexto da prática clínica no âmbito da prática baseada na evidencia identificando crianças com necessidade saúde especiais numa USF e avaliar o funcionamento de uma família com uma criança com diagnóstico de PEA
Métodos: Este relatório tem uma base maioritariamente descritiva e reflexiva do decorrer do estágio, apresenta ainda um estudo quantitativo com a aplicação do Children with Special Health Care Needs Screener (Pires et al., 2026), às crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 17 anos e 364 dias inscritas na unidade e um estudo qualitativo através da avaliação de uma família com filho com Necessidade de Saúde Especial, neste caso, PEA, recorrendo aos seguintes instrumentos: Modelo de Calgary de Avaliação e Intervenção Familiar, escala de APGAR Familiar, Escala de Risco Familiar de Segovia Dreyer e Escala de Risco Familiar de García-Gonzalez.
Resultados: O estágio permitiu o desenvolvimento de competências comuns e especificas do enfermeiro especialista, nomeadamente nos domínios da responsabilidade ética e legal, melhoria continua da qualidade, gestão de cuidados e liderança em processos de intervenção familiar. Destaca-se a importância da relação terapêutica com a família, da personalização dos cuidados e relação interprofissional. Foram, ainda, desenvolvidas melhorias organizacionais e de capacitação dos utentes e cuidadores. Os resultados demonstraram que 47,4% das crianças avaliadas apresentam necessidades de saúde especiais, com predominância na dependência de medicação. No estudo familiar, identificaram-se fragilidades na comunicação, sobrecarga do cuidador e ausência de rede de apoio eficaz, tendo sido delineadas intervenções dirigidas à capacitação familiar e articulação de recursos.
Conclusão: A experiência no estágio reforma a prática de enfermagem de saúde familiar, centrada na família, sustentada por modelos teóricos estruturados e pela evidencia científica revelando-se essencial na identificação precoce de necessidades e na implementação de intervenções unificadas para cada família. Os resultados, ainda, evidenciam a relevância dos cuidados de proximidade e a complexidade no papel de enfermeiro especialista na capacitação familiar e na promoção de ganhos de saúde
A família no mapa do cuidar: a importância atribuída à família nos cuidados de enfermagem: estudo comparativo entre enfermeiros de Ovar e Évora
Publication . Leite, Ana Catarina de Almeida; Frade, João Manuel Graça
Enquadramento: A família constitui um contexto central na vida das pessoas e assume particular relevância nos processos de saúde, doença, adaptação e transição. No âmbito da Enfermagem de Saúde Familiar, cuidar implica alargar o olhar para além da pessoa individualmente considerada, reconhecendo a família como unidade de cuidados, parceira no processo terapêutico e recurso fundamental na continuidade dos cuidados. Este relatório integra o percurso desenvolvido em contexto de estágio, articulando a prática clínica, os referenciais teóricos da Enfermagem de Saúde Familiar, o desenvolvimento de competências especializadas e a prática especializada baseada na evidência. A componente investigativa, integrada no projeto CuidarFam, centra-se na importância atribuída à família nos cuidados de enfermagem, na perspetiva dos enfermeiros, comparando os contextos de Ovar e Évora.
Objetivos: O relatório teve como objetivo evidenciar o percurso de desenvolvimento de competências especializadas em Enfermagem Comunitária na área de Enfermagem de Saúde Familiar. A investigação teve como objetivo geral analisar, comparativamente, o nível de importância atribuído à família nos cuidados de enfermagem, na perspetiva dos enfermeiros, em Ovar e Évora. Como objetivos específicos, pretendeu-se comparar esse nível de importância entre os dois contextos e analisar a sua associação com variáveis sociodemográficas e profissionais.
Metodologia: Foi desenvolvido um estudo de abordagem quantitativa, descritivo, analítico, correlacional, comparativo e transversal. A amostra integrou 72 enfermeiros, dos quais 31 pertencentes a Ovar e 41 a Évora. A recolha de dados foi realizada através de um questionário constituído por dados sociodemográficos e profissionais e pela escala Importância das Famílias nos Cuidados de Enfermagem — Atitudes dos Enfermeiros (IFCE-AE). Os dados relativos a Ovar foram recolhidos através de questionário online, divulgado via Microsoft Forms, entre 27 de novembro e 10 de dezembro de 2025, enquanto os dados de Évora resultaram de uma recolha anterior, realizada no âmbito do mesmo projeto CuidarFam. A análise foi efetuada com recurso ao IBM SPSS Statistics, incluindo estatística descritiva e inferencial, com aplicação de testes paramétricos após verificação dos pressupostos estatísticos.
Resultados: Os resultados evidenciaram que os enfermeiros de ambos os contextos atribuem elevada importância à família nos cuidados de enfermagem. A pontuação média total da IFCE-AE foi de 80,03 em Ovar e de 77,93 em Évora. Embora os enfermeiros de Ovar tenham apresentado uma média ligeiramente superior, a diferença entre os dois contextos não foi estatisticamente significativa, pelo que a hipótese relativa à existência de diferenças entre Ovar e Évora não se confirmou. Também não se verificaram associações estatisticamente significativas entre as variáveis sociodemográficas analisadas e o nível de importância atribuído à família. Relativamente às variáveis profissionais, apenas a área de especialização apresentou diferenças estatisticamente significativas, sugerindo que esta dimensão poderá influenciar a forma como os enfermeiros valorizam a família no processo de cuidar.
Conclusão: O percurso desenvolvido permitiu consolidar a compreensão da família como unidade de cuidados e reforçar a importância da prática especializada baseada na evidência. Os resultados da investigação mostram que a família é globalmente valorizada pelos enfermeiros, embora essa valorização nem sempre garanta a sua integração plena, sistemática e documentada nos cuidados. Assim, torna-se necessário continuar a promover uma prática mais intencional, centrada na família, sustentada em modelos de avaliação e intervenção familiar, em registos que deem visibilidade ao cuidado familiar e em estratégias que aproximem aquilo que se reconhece como importante daquilo que se concretiza no quotidiano dos cuidados. A família no mapa do cuidar representa, deste modo, não apenas o tema do relatório, mas a síntese de uma forma de compreender a Enfermagem de Saúde Familiar: uma prática que olha a pessoa no seu contexto relacional, valoriza a evidência científica e reconhece cada contacto como oportunidade para cuidar também a família.
O caderno de leitura como recurso pedagógico para desenvolver práticas de leitura no 5.º ano de escolaridade
Publication . Neves, Maria Ferreira; Gamboa, Maria José Nascimento Silva
O presente relatório de Prática Pedagógica tem como finalidade apresentar a dinâmica formativa desenvolvida, no âmbito da Prática Pedagógica do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O relatório fundamenta-se em duas dimensões, sendo a primeira de carácter reflexivo e a segunda, de carácter investigativo.
Na dimensão reflexiva dá-se a conhecer, de modo sucinto, os ciclos pedagógicos (observação, planificação, intervenção, reflexão e avaliação) vivenciados durante a Prática Pedagógica, tal como atividades que se destacaram em cada contexto educativo de prática. Em cada dimensão, apresento aprendizagens e desafios mais significativos, sendo estes analisados criticamente e fundamentados.
A dimensão investigativa foca-se num estudo realizado no 5.º ano de escolaridade, de carácter quantitativo e qualitativo, sobre o contributo do recurso caderno de leitura para o desenvolvimento de práticas de leitura. A partir da utilização deste recurso procura-se incentivar os alunos a ler mais e, simultaneamente, a desenvolver a capacidade de compreender, interpretar e apreciar esteticamente o texto literário. O caderno de leitura foi estruturado em três fases de escrita, a fase antes, durante e após a leitura, sendo o registo realizado em cada uma delas fundamental para o desenvolvimento das competências anteriormente referidas.
Os resultados mostram que, apesar de a maioria dos alunos da turma percecione a utilização deste recurso pedagógico como um estímulo para o aumento do número de livros, ainda há um longo caminho a percorrer no que concerne à quantidade e à qualidade dos registos escritos sobre os livros lidos. Desta forma, o estudo investigativo mostrou a importância do papel da escola e do professor na definição de estratégias e recursos que promovam a formação de leitores, capazes de refletir acerca do que leem e com consciência da relevância dessa reflexão.
Information Extraction from Safety Data Sheets
Publication . Dinis, João Pedro Calado; Grilo, Carlos Fernando de Almeida; Miragaia, Rolando Lúcio Germano; Ribeiro, José Carlos Bregieiro; Pereira, António Manuel de Jesus
Safety Data Sheets (SDS) are essential documents for ensuring the safe handling, storage, and transportation of chemical products. Despite their standardized structure, SDS documents are often distributed as semi-structured PDF files, making the automatic extraction of key information a challenging task. This work addresses the problem of information extraction from SDS documents, with the objective of developing and evaluating different Natural Language Processing (NLP) techniques for this purpose.
A complete data processing pipeline was developed to transform SDS PDF files into a structured, model-ready dataset. This pipeline includes document collection, text extraction, section segmentation based on the standardized 16-section SDS format, and the construction of a question-answering dataset linking document context with target fields. Multiple extraction strategies were explored, ranging from rule-based methods using regular expressions to machine learning approaches based on Bidirectional encoder representations from transformers (BERT), and more recent approaches based on Large Language Models (LLM).
The evaluation focused on a set of representative fields, including binary classification, single-label classification, and multi-label classification tasks. The results show that rule-based approaches perform well for highly structured patterns, such as hazard codes, while BERT-based models achieve strong performance in well-defined classification tasks, reaching an F1-score of 1.0 for binary classification and up to 0.86 for more complex classification scenarios. LLM-based approaches demonstrate competitive performance across all tasks, while offering greater flexibility and reducing the need for task-specific engineering, particularly in more complex cases.
The results indicate that while older methods remain effective for specific scenarios, LLMs provide a more generalizable solution for information extraction from semi-structured documents. This work contributes a reproducible pipeline for SDS processing, a structured dataset for evaluation, and a comparative analysis of extraction methodologies, providing a foundation for future research and practical applications in automated document understanding.