CICS.NOVA.IPLeiria - Livro
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Entradas recentes
- Quem é a criança que vemos? Histórias de uma experiência formativa em contexto de crechePublication . Leal, Rita; Pinto Simões Dias, Maria Isabel; Lopes Correia, Sónia Cristina; Esperança, Ana; Marques, Margarida; Gamboa, Maria José; Rodrigues, Marina; Oliveira, MiguelEsta obra, redigida a várias mãos, revela um conjunto de experiências vividas em contexto de creche, nomeadamente, no âmbito da unidade curricular de Didática da Educação de Infância – Creche (Mestrado em Educação Pré-Escolar e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais/IPLeiria). Este livro, organizado em capítulos nomeados em forma de questão, vai despertando a curiosidade do leitor. Cada questionamento faz emergir uma história que enquadra as histórias vividas pelos estudantes em formação inicial nos seus contextos de prática pedagógica em creche. Valorizando as histórias (casos) enquanto recurso educativo, o GPC foi convidado a: i) partilhar as suas histórias1 e consequentes diálogos e reflexões com os estudantes em formação e ii) a revisitar as histórias dos estudantes à luz da sua experiência. Este olhar distanciado ao narrado, e sem uma interação face-a-face com os autores, foi realizado com seriedade e com sentido de autenticidade formativa. Este contato com as histórias de Outros suscitou em nós dúvidas (surpresa, espanto, sorrisos!) que foram sendo atenuadas quando se colocavam em comum, no seio do nosso Grupo.
- Livro de Resumos – 13.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade SocialPublication . VIEIRA, Ricardo; Magalhães, Fernando; Marques, José Carlos Laranjo; de Carvalho da Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria de Sousa Neves; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Pocinho , Ricardo; Pereira, PatríciaResumo Livro de resumos da 13.ª conferência MIIS que procurará refletir sobre a complexidade dos conceitos de património cultural, turismo e sustentabilidade social e sua relação mútua, desenvolvidas dentro de territórios, nacionais, municipais e locais, onde se criam espaços de verdadeira convivência, ao invés de coexistência frequentemente conflituosa, que sejam facilitadores de iniciativas locais, promotoras de empowerment e acessibilidade a processos de participação comunitária, influenciando, assim, as políticas patrimoniais e turísticas a nível local, regional ou nacional. O tema da conferência – “Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade Social” – abre-se à participação de um vasto conjunto de profissionais e investigadores e à discussão de experiências de trabalho (investigações, projetos, outras iniciativas). Potencialidades, sinergias, mas também dificuldades e até insucessos, bem como processos de mediação comunitária/intercultural, serão debatidos em três mesas temáticas (para além das comunicações livres), durante os dias 16 e 17 de abril de 2026: Património e Turismo: entre a tradição e a modernidade
- Bê-á-bá Digital: Descobrindo o TelemóvelPublication . Bonetti, Giovana Diniz de Oliveira; Bica, Cláudia; Margarido, Cristóvão Adelino Fonseca Franco Ribeiro; Santos, Rui Miguel DuarteA tecnologia tornou-se uma ferramenta indispensável para a comunicação, para aprender e realizar tarefas cotidianas. A inclusão digital para a “geração grisalha” significa participação plena na sociedade moderna, onde a conectividade e as habilidades digitais são fundamentais. O livro tem como objetivo promover a inclusão digital dos idosos, oferecendo uma abordagem ilustrada e cuidadosamente elaborada. Ao desmistificar o uso do telemóvel e da Internet, procuramos não apenas facilitar o acesso às ferramentas digitais, como também fortalecer a autonomia e o sentimento de pertença.
- Elaboração, implementação e validação de recursos didáticos de Português como Língua GlobalPublication . Caels, Fausto; Castro, Catarina; Mangas, CatarinaEsta obra nasce da perceção de que o ensino de Português Língua Não Materna (PLNM) se desenvolve hoje em contextos diversos e exigentes — universidades, escolas, espaços profissionais, territórios de fronteira e ambientes plurilingues — que desafiam modelos uniformes e soluções padronizadas. Os sete estudos reunidos evidenciam a complexidade das situações em que o português é ensinado e aprendido, mostrando que as decisões pedagógicas dependem dos percursos dos estudantes, dos seus repertórios linguísticos e das finalidades da aprendizagem. Cada contexto exige escolhas próprias e atenção às dimensões culturais, sociais e institucionais que moldam o uso da língua. O ensino de PLNM ultrapassa o treino linguístico, podendo promover o acesso ao currículo, a participação em géneros académicos e profissionais e a construção da identidade, bem como a mediação intercultural. Envolve o trabalho com textos, mas também com imagens, esquemas e outros recursos que apoiam a compreensão e estruturam o pensamento. Implica ainda reconhecer o plurilinguismo como potencial. Ao colocar estes contributos em diálogo, a obra destaca convergências entre práticas e perspetivas, abrindo espaço à reflexão sobre os caminhos do ensino de PLNM e as suas possibilidades futuras.
- Bom Senso: Contos que se escrevem, histórias que se leemPublication . Ferreira, Paula Cristina; Mangas, CatarinaO curso de Licenciatura Relações Comerciais China – Países Lusófonos resulta de uma parceria estreita e duradoura entre duas instituições de ensino superior, a Universidade Politécnica de Macau e a Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria. Os estudantes iniciam os seus estudos em Macau e, no 2.º ano do seu plano de estudos, vivem e estudam a língua portuguesa em contexto de imersão linguística na cidade portuguesa, de Leiria, em Portugal. Uma das unidades curriculares – Leituras de especialidade: gestão e direito – promove, por um lado, a leitura de textos literários e não literários associados às áreas de especialidade de Gestão e Direito e, por outro, promove hábitos de escrita de géneros textuais diversos em português. E é, neste contexto, que surge esta obra. Os vinte estudantes que se encontravam em Leiria no ano 2024/2025, individualmente ou a pares, para desenvolver o seu projeto de escrita, e na sequência das leituras efetuadas, necessitaram de escrever um conto de temática livre, mas de cariz educativo, com lição de moral implícita ou explícita. Após a escrita do texto e respetiva monitorização, os estudantes foram sensibilizados a criar uma ilustração para a antologia que resultaria do empenho de todos. As ilustrações apresentadas foram criadas pelos estudantes, com recurso a ferramentas de inteligência artificial. Os textos e as ilustrações apresentadas na obra são da total responsabilidade dos seus autores. Por uma questão de organização, optou-se por agrupar as narrativas em três temáticas: Na Parte I – O Ninho – os contos apresentam alguns dos valores familiares; Na Parte II – A Missão – os textos revelam uma nobreza de carácter, na medida em que as personagens se expõem para dar respostas à sociedade e praticando o bem comum. Na Parte III – A Essência – as narrativas revelam reflexões profundas sobre a existência e essência humana.
- Livro de Atas: 12.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – “50 anos de 25 de Abril: Transições e Transformações”Publication . Manuel Neves Vieira, Ricardo; Carlos Marques, José; de Carvalho da Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Duarte Santos, Rui Miguel; Magalhães, Fernando; Pocinho, Ricardo Filipe da Silva; Ferreira, PatríciaEste livro dá conta das principais intervenções proferidas na 12.a Conferência de Mediação Intercultural e Intervenção Social, subordinada ao tema “50 anos do 25 de abril: transições e transformações”, que teve lugar nos dias 05 e 06 de dezembro de 2024 na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria), com organização conjunta do CICS.NOVA.IPLeiria, da ESECS, do Instituto Politécnico de Leiria e do mestrado em Mediação Intercultural e Intervenção Social e licenciaturas em Serviço Social e Educação Social.
- Valorizar a diversidade: inclusão que une, tecnologia que transformaPublication . Mangas, Catarina; Sousa, Jenny; Mónico Lopes, SaraColetânea que reúne estudos e experiências sobre a importância da inclusão social e da tecnologia como ferramentas para a transformação educacional e social. Organizado por Catarina Mangas, Jenny Sousa e Sara Mónico Lopes, o livro apresenta um conjunto diversificado de pesquisas e práticas que abordam desde a inclusão de pessoas com deficiência no ensino e no mercado de trabalho, até o impacto das novas tecnologias na acessibilidade e na aprendizagem.
- Livro de Resumos – 12.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – 50 anos de 25 de Abril: Transições e TransformaçõesPublication . Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos; Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Magalhães, Fernando; Pocinho, Ricardo; Pereira, Patrícia; Arqueiro, Ana
- Os Museus no Século XXI: da sua Relevância para a Sociedade ContemporâneaPublication . Magalhães, Fernando; Franca, Margarida; Santos, Maria da Graça Poças; Vieira, Ricardo; Ferreira, BrunoAs sociedades atuais, tal como noutros períodos da história, enfrentam desafios crescentes. O desenvolvimento acelerado de meios e de vias de comunicações tornou as sociedades mais fluidas culturalmente. Não são só as imagens do “outro”, do culturalmente diverso, que entram diariamente nas nossas casas através da televisão, da rádio e da internet, mas é também o “outro”, que está presente nas nossas vidas diariamente. Aprender a retirar a riqueza dos encontros multiculturais atuais, de forma a promover uma educação intercultural, é uma tarefa de todos nós, professores, investigadores, museólogos, e em geral de todos aqueles profissionais ligados às ciências sociais. Os museus atuais são fundamentais não só para aprendermos a viver e a retirar frutos destes contactos multiculturais acelerados, mas também para, em conjunto com as populações locais, se assumirem como agentes dinamizadores das comunidades locais. Os museus são meios de afirmação identitária de uma comunidade, mas, em tempos em que os movimentos globais de pessoas, ideias, bens e capital atingiram proporções inimagináveis, assumem-se também como motores económicos locais. São cada vez mais os turistas que procuram experiências culturais únicas, mas também indivíduos que buscam, num mundo em aceleradas mudanças, respostas para o seu “eu”, da sua comunidade ou mesmo da sua integração no grupo que o acolheu. Esta publicação surgiu da reflexão que atualmente se faz em torno das questões sociais que atravessam o nosso mundo, e que encontram reflexo nas ideias e práticas museológicas. Agradecendo aos investigadores que contribuíram para esta obra e para uma reflexão aprofundada do papel dos museus na atualidade, perante os desafios colocados pelas sociedades multiculturais, apresentamos, de seguida, os seus textos, resumidamente.
- Livro de atas da 4.ª Conferência Internacional Emoções, Artes e Intervenção: Abordagens colaborativas e participação em espaços educativosPublication . Sousa, Jenny; Santos, Maria João; Magueta, Lúcia; Lopes, Maria de São Pedro; Brites, LeonelA Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria tem o prazer de apresentar a 4.ª Edição da Conferência Internacional Emoções, Artes e Intervenção, este ano com um enfoque especial nas abordagens colaborativas e participação em espaços educativos. Esta 4.ª edição da Conferência Internacional Emoções, Arte e Intervenção assume-se novamente como um espaço de investigação, reflexão e divulgação. Conta com a par ticipação de especialistas de diferentes áreas disciplinares que partilham e refletem sobre pensamento emocional, a sua relação com a arte, e as múltiplas dimensões de uma intervenção socioeducativa que considera a participação do indivíduo. Assim, procura-se conhecer e divulgar processos libertadores das potencialidades ex pressivas, interpretativas e reconfiguradoras das práticas de intervenção e dos novos âmbitos operativos que se apoiam numa pedagogia participativa. No contexto atual, as abordagens colaborativas e a participação ganham importância como metodologias de intervenção social, educativa e cultural, e materializam-se em projetos de desenvol vimento da comunidade para maximizar a participação dos diversos destinatários, tor nando-se lugares de aprendizagem ativa, de encontro e de convivência cidadã. Valoriza-se, portanto, uma perspetiva multidisciplinar, potenciadora de sinergias de matérias científicas ou reflexivas, que impulsionem a discussão e a construção do co nhecimento acerca do pensamento emocional e o seu papel na ação humana e no de senvolvimento de comportamentos promotores da adoção de estratégias que estimu lem a participação.