CICS.NOVA.IPLeiria - Livro
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- Gestão da Escola : Percursos investigativos - Volume 3Publication . Barreto, Maria Antónia; Barata, Clarinda; Rebelo, Isabel; Sousa, Marlene; Instituto Politécnico de Leiria; Escola Superior de Educação e Ciências SociaisO e-book Gestão da Escola - percursos investigativos, é uma publicação da iniciativa da Comissão Científica do Mestrado em Ciências da Educação – Gestão Escolar da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. Neste 3.º volume, divulga-se mais um conjunto de quatro trabalhos de investigação desenvolvidos no âmbito dos projetos finais de mestrandos do Curso, que foram apresentados e discutidos em provas públicas. Mais uma vez, as versões em formato de resumo alargado, que constam deste e-book, foram igualmente sujeitas a um processo por revisão por pares, tendo sido para o efeito constituída uma comissão científica. Os trabalhos finais de mestrado que serviram de base aos textos incluídos no e-book, estão alojados no Repositório Institucional do Politécnico de Leiria (IC-online). Pretende-se com os presentes textos, continuar a contribuir para a divulgação da investigação realizada nesta Escola no âmbito do mestrado em Ciências da Educação – Gestão Escolar. Espera-se que a leitura dos trabalhos incluídos nesta publicação conduza a reflexões enriquecedoras e relevantes por parte de públicos interessados nas problemáticas em apreço, como por exemplo, outros estudantes ou investigadores, diretores de escolas e agrupamentos de escolas, professores desempenhando ou não cargos de liderança intermédia em escolas ou técnicos variados com responsabilidades na gestão educativa. Aos mestres, autores, que contribuíram com os resumos alargados dos seus trabalhos, e aos revisores, deixamos a nossa nota de agradecimento.
- Entre Brasil e Portugal: comparação lexicográfica da língua brasileira de sinais (libras) e da língua gestual portuguesa (lgp)Publication . Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto; Viana, Flávia Roldan; Sousa, Célia Maria; Bay, Rejane Andréa Matias AlvaresA luz do imperativo urgente do desenvolvimento inovador do intercâmbio da cultura científica do Ensino Superior entre Brasil e Portugal, nomeadamente através desta investigação tão urgente, é com muito agrado e jubiloso reconhecimento, que acolho e louvo este extraordinário trabalho de pesquisa e de reflexão, enriquecendo o património bibliográfico dos dois países irmãos. Os ambiciosos frutos desta investigação, para além de outros factores não menos importantes, que não cabe compreensivelmente, aqui, enunciar, poderão oferecer oportunidades excecionais para a partilha de proximidade de experiências e saberes entre as comunidades das Pessoas Surdas do Brasil e de Portugal, cujos Governos subscreveram, neste século XXI, a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas. Mais ainda, convoca para a interligação entre as comunidades educativas e de formação das crianças e dos /as jovens com surdez, na perspetiva da afirmação e defesa das suas línguas maternas e culturas, bem como no sentido da sua cidadania plena, em todos os âmbitos da vida em sociedade. Aliás, todos os trabalhos da comunidade científica, na minha opinião, devem oferecer contributos sólidos e relevantes para a melhoria das políticas públicas da educação inclusiva e da cultura da participação plena de todos os cidadãos e cidadãs, e com maior incidência, nesta área da nossa ciência cidadã para as Pessoas Surdas e suas famílias. Daqui, decorre a obrigação da maior visibilidade e debates com referência a esta obra científica, que consubstancia o trabalho extraordinário dos seus Autores/as, nomeadamente do Instituto Politécnico de Leiria, na Pessoa da Senhora Professora Doutora Célia Sousa, de modo a incentivar as novas gerações nesta exaltante tarefa de continuar a aprofundar técnica e cientificamente estas matérias. Em Portugal, a nossa metodologia de trabalho, designadamente na construção do Primeiro GESTUÁRIO de Língua Gestual Portuguesa (LGP), através de um acordo de cooperação entre o Ministério da Educação e o Ministériodo Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, contou, desde o início, com a mais elevada prioridade e imprescindível participação das Pessoas Surdas, organizações representativas dos seus interesses, Intérpretes de Língua Gestual Portuguesa, Casa Pia de Lisboa e Educadores e Professores, além da cooperação excecional da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Uma das mais importantes consequências do GESTUÁRIO, consubstanciou- se no reconhecimento da LGP, na Constituição da República Portuguesa, como uma reivindicação da comunidade das Pessoas Surdas Portuguesas, bem como no desenvolvimento de projetos bilíngues. Por exigência ética - “NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS” Por fim e agradecendo esta oportunidade de participação, estou cada vez mais convicto que, no universo dos Direitos Humanos e da Ciência Cidadã, a cultura de cooperação entre as comunidades da Investigação e da Ciência, entre Portugal e o Brasil, continua e continuará a ter um papel indispensável, como se comprova com esta obra científica tão estimulante e inspiradora. Ainda mais, no âmbito das questões das línguas maternas das Pessoas Surdas de Portugal e do Brasil.
- Quem é a criança que vemos? Histórias de uma experiência formativa em contexto de crechePublication . Leal, Rita; Dias, Maria Isabel; Lopes Correia, Sónia Cristina; Esperança, Ana; Marques, Margarida; Gamboa, Maria José; Rodrigues, Marina; Oliveira, MiguelEsta obra, redigida a várias mãos, revela um conjunto de experiências vividas em contexto de creche, nomeadamente, no âmbito da unidade curricular de Didática da Educação de Infância – Creche (Mestrado em Educação Pré-Escolar e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais/IPLeiria). Este livro, organizado em capítulos nomeados em forma de questão, vai despertando a curiosidade do leitor. Cada questionamento faz emergir uma história que enquadra as histórias vividas pelos estudantes em formação inicial nos seus contextos de prática pedagógica em creche. Valorizando as histórias (casos) enquanto recurso educativo, o GPC foi convidado a: i) partilhar as suas histórias1 e consequentes diálogos e reflexões com os estudantes em formação e ii) a revisitar as histórias dos estudantes à luz da sua experiência. Este olhar distanciado ao narrado, e sem uma interação face-a-face com os autores, foi realizado com seriedade e com sentido de autenticidade formativa. Este contato com as histórias de Outros suscitou em nós dúvidas (surpresa, espanto, sorrisos!) que foram sendo atenuadas quando se colocavam em comum, no seio do nosso Grupo.
- Livro de Resumos – 13.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade SocialPublication . VIEIRA, Ricardo; Magalhães, Fernando; Marques, José Carlos Laranjo; de Carvalho da Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria de Sousa Neves; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Pocinho , Ricardo; Pereira, PatríciaResumo Livro de resumos da 13.ª conferência MIIS que procurará refletir sobre a complexidade dos conceitos de património cultural, turismo e sustentabilidade social e sua relação mútua, desenvolvidas dentro de territórios, nacionais, municipais e locais, onde se criam espaços de verdadeira convivência, ao invés de coexistência frequentemente conflituosa, que sejam facilitadores de iniciativas locais, promotoras de empowerment e acessibilidade a processos de participação comunitária, influenciando, assim, as políticas patrimoniais e turísticas a nível local, regional ou nacional. O tema da conferência – “Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade Social” – abre-se à participação de um vasto conjunto de profissionais e investigadores e à discussão de experiências de trabalho (investigações, projetos, outras iniciativas). Potencialidades, sinergias, mas também dificuldades e até insucessos, bem como processos de mediação comunitária/intercultural, serão debatidos em três mesas temáticas (para além das comunicações livres), durante os dias 16 e 17 de abril de 2026: Património e Turismo: entre a tradição e a modernidade
- Bê-á-bá Digital: Descobrindo o TelemóvelPublication . Bonetti, Giovana Diniz de Oliveira; Bica, Cláudia; Margarido, Cristóvão Adelino Fonseca Franco Ribeiro; Santos, Rui Miguel DuarteA tecnologia tornou-se uma ferramenta indispensável para a comunicação, para aprender e realizar tarefas cotidianas. A inclusão digital para a “geração grisalha” significa participação plena na sociedade moderna, onde a conectividade e as habilidades digitais são fundamentais. O livro tem como objetivo promover a inclusão digital dos idosos, oferecendo uma abordagem ilustrada e cuidadosamente elaborada. Ao desmistificar o uso do telemóvel e da Internet, procuramos não apenas facilitar o acesso às ferramentas digitais, como também fortalecer a autonomia e o sentimento de pertença.
- Elaboração, implementação e validação de recursos didáticos de Português como Língua GlobalPublication . Caels, Fausto; Castro, Catarina; Mangas, CatarinaEsta obra nasce da perceção de que o ensino de Português Língua Não Materna (PLNM) se desenvolve hoje em contextos diversos e exigentes — universidades, escolas, espaços profissionais, territórios de fronteira e ambientes plurilingues — que desafiam modelos uniformes e soluções padronizadas. Os sete estudos reunidos evidenciam a complexidade das situações em que o português é ensinado e aprendido, mostrando que as decisões pedagógicas dependem dos percursos dos estudantes, dos seus repertórios linguísticos e das finalidades da aprendizagem. Cada contexto exige escolhas próprias e atenção às dimensões culturais, sociais e institucionais que moldam o uso da língua. O ensino de PLNM ultrapassa o treino linguístico, podendo promover o acesso ao currículo, a participação em géneros académicos e profissionais e a construção da identidade, bem como a mediação intercultural. Envolve o trabalho com textos, mas também com imagens, esquemas e outros recursos que apoiam a compreensão e estruturam o pensamento. Implica ainda reconhecer o plurilinguismo como potencial. Ao colocar estes contributos em diálogo, a obra destaca convergências entre práticas e perspetivas, abrindo espaço à reflexão sobre os caminhos do ensino de PLNM e as suas possibilidades futuras.
- Bom Senso: Contos que se escrevem, histórias que se leemPublication . Ferreira, Paula Cristina; Mangas, CatarinaO curso de Licenciatura Relações Comerciais China – Países Lusófonos resulta de uma parceria estreita e duradoura entre duas instituições de ensino superior, a Universidade Politécnica de Macau e a Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria. Os estudantes iniciam os seus estudos em Macau e, no 2.º ano do seu plano de estudos, vivem e estudam a língua portuguesa em contexto de imersão linguística na cidade portuguesa, de Leiria, em Portugal. Uma das unidades curriculares – Leituras de especialidade: gestão e direito – promove, por um lado, a leitura de textos literários e não literários associados às áreas de especialidade de Gestão e Direito e, por outro, promove hábitos de escrita de géneros textuais diversos em português. E é, neste contexto, que surge esta obra. Os vinte estudantes que se encontravam em Leiria no ano 2024/2025, individualmente ou a pares, para desenvolver o seu projeto de escrita, e na sequência das leituras efetuadas, necessitaram de escrever um conto de temática livre, mas de cariz educativo, com lição de moral implícita ou explícita. Após a escrita do texto e respetiva monitorização, os estudantes foram sensibilizados a criar uma ilustração para a antologia que resultaria do empenho de todos. As ilustrações apresentadas foram criadas pelos estudantes, com recurso a ferramentas de inteligência artificial. Os textos e as ilustrações apresentadas na obra são da total responsabilidade dos seus autores. Por uma questão de organização, optou-se por agrupar as narrativas em três temáticas: Na Parte I – O Ninho – os contos apresentam alguns dos valores familiares; Na Parte II – A Missão – os textos revelam uma nobreza de carácter, na medida em que as personagens se expõem para dar respostas à sociedade e praticando o bem comum. Na Parte III – A Essência – as narrativas revelam reflexões profundas sobre a existência e essência humana.
- Livro de Atas: 12.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – “50 anos de 25 de Abril: Transições e Transformações”Publication . Manuel Neves Vieira, Ricardo; Carlos Marques, José; de Carvalho da Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Duarte Santos, Rui Miguel; Magalhães, Fernando; Pocinho, Ricardo Filipe da Silva; Ferreira, PatríciaEste livro dá conta das principais intervenções proferidas na 12.a Conferência de Mediação Intercultural e Intervenção Social, subordinada ao tema “50 anos do 25 de abril: transições e transformações”, que teve lugar nos dias 05 e 06 de dezembro de 2024 na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria), com organização conjunta do CICS.NOVA.IPLeiria, da ESECS, do Instituto Politécnico de Leiria e do mestrado em Mediação Intercultural e Intervenção Social e licenciaturas em Serviço Social e Educação Social.
- Valorizar a diversidade: inclusão que une, tecnologia que transformaPublication . Mangas, Catarina; Sousa, Jenny; Mónico Lopes, SaraColetânea que reúne estudos e experiências sobre a importância da inclusão social e da tecnologia como ferramentas para a transformação educacional e social. Organizado por Catarina Mangas, Jenny Sousa e Sara Mónico Lopes, o livro apresenta um conjunto diversificado de pesquisas e práticas que abordam desde a inclusão de pessoas com deficiência no ensino e no mercado de trabalho, até o impacto das novas tecnologias na acessibilidade e na aprendizagem.
- Livro de Resumos – 12.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – 50 anos de 25 de Abril: Transições e TransformaçõesPublication . Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos; Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Magalhães, Fernando; Pocinho, Ricardo; Pereira, Patrícia; Arqueiro, Ana