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- Observatório para a Saúde dos Estudantes do Instituto Politécnico de Leiria - Relatório Técnico 2025Publication . Henriques, Carolina Miguel Graça; Gonçalves, Pedro de Matos; Mendes, Susana Luísa da Custódia Machado; Cruz, Íris Fonseca daO Observatório para a Saúde dos Estudantes do Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria) é um instrumento de monitorização e análise dos hábitos de saúde, bem-estar e estilos de vida dos seus estudantes. No âmbito do programa Healthy Campus e em conformidade com a definição de saúde da OMS, desde 2024 tem vindo a ser aplicado anualmente a toda a comunidade estudantil um questionário aprovado pela Comissão de Ética do IPLeiria (Parecer n.º CE/IPLEIRIA/53/2023). Os resultados referentes ao ano de 2025, ressalvam mais uma vez a importância de almejar esforços para o desenvolvimento da promoção de estilos de vida mais ativos e saudáveis.
- Changing behavior towards physical activity and exercisePublication . Rodrigues, Filipe; Bastos, Vasco; Teixeira, Diogo Santos; Monteiro, DiogoA inatividade física constitui um desafio de saúde pública que resiste a décadas de intervenções focadas meramente na educação e na decisão racional. Esta obra confronta esse paradigma, propondo uma abordagem integradora e contemporânea sobre a ciência da mudança comportamental aplicada ao exercício. Partindo das limitações dos modelos sociocognitivos clássicos na explicação da "lacuna intenção comportamento", o texto aprofunda as Teorias de Duplo Processamento. A análise centra-se na complexa interação entre sistemas reflexivos e impulsivos, explorando determinantes críticos como a resposta afetiva ao esforço, a formação de hábitos e a tendência evolutiva para a minimização do esforço. Argumenta-se que o comportamento humano não resulta apenas da vontade, mas de mecanismos automáticos e hedónicos frequentemente negligenciados na prática clínica. Através da exposição de modelos inovadores, como a Affective-Reflective Theory e o Physical Activity Adoption and Maintenance Model, fundamenta-se a necessidade de transitar de uma prescrição técnica para uma "arquitetura de experiências". A obra defende que a adesão sustentada depende do alinhamento estratégico entre a cognição e a resposta afetiva, reposicionando o prazer como uma variável clínica essencial. Trata-se de um recurso fundamental para a atualização científica de investigadores e profissionais que procuram estratégias baseadas na evidência para promover estilos de vida ativos.
- Elaboração, implementação e validação de recursos didáticos de Português como Língua GlobalPublication . Caels, Fausto; Castro, Catarina; Mangas, CatarinaEsta obra nasce da perceção de que o ensino de Português Língua Não Materna (PLNM) se desenvolve hoje em contextos diversos e exigentes — universidades, escolas, espaços profissionais, territórios de fronteira e ambientes plurilingues — que desafiam modelos uniformes e soluções padronizadas. Os sete estudos reunidos evidenciam a complexidade das situações em que o português é ensinado e aprendido, mostrando que as decisões pedagógicas dependem dos percursos dos estudantes, dos seus repertórios linguísticos e das finalidades da aprendizagem. Cada contexto exige escolhas próprias e atenção às dimensões culturais, sociais e institucionais que moldam o uso da língua. O ensino de PLNM ultrapassa o treino linguístico, podendo promover o acesso ao currículo, a participação em géneros académicos e profissionais e a construção da identidade, bem como a mediação intercultural. Envolve o trabalho com textos, mas também com imagens, esquemas e outros recursos que apoiam a compreensão e estruturam o pensamento. Implica ainda reconhecer o plurilinguismo como potencial. Ao colocar estes contributos em diálogo, a obra destaca convergências entre práticas e perspetivas, abrindo espaço à reflexão sobre os caminhos do ensino de PLNM e as suas possibilidades futuras.
- O(s) quotidiano(s) da(s) criança(s): integrando saberes sobre pedagogia com a 1.ª infância (0 aos 3 anos)Publication . Dias, Maria Isabel; Lopes Correia, Sónia CristinaEsta obra, desenvolvida no âmbito do Grupo Projeto Creche, retrata o quotidiano da criança como contexto de desenvolvimento e aprendizagem nos primeiros três anos de vida. A partir de situações vividas com crianças, em diferentes contextos — espaços exteriores, interiores de creches, comunidade e casa —, as autoras refletem sobre a pedagogia na primeira infância (0–3 anos), (re)descobrindo e evidenciando, nesta escrita, como o processo educativo acontece no seio das relações humanas, nos pequenos gestos e nas experiências do dia a dia. Organizado em cinco capítulos, um dos quais da autoria de uma colega brasileira, o livro oferece um olhar sensível e fundamentado sobre a prática educativa, articulando reflexão e teoria, e destina-se a educadores de infância, profissionais da infância, investigadores, famílias e a todos os que se interessam pelo desenvolvimento e bem-estar da criança.
- 3rd Leiria Young Scholars International Conference on Enterprise Law (Leiria-YSICEL). Proceedings.Publication . Conceição, Ana Filipa; Lambelho, Ana; Almeida, Susana; Marques, David; Cerbán, Felipe Rama; Jeanne, Inês Marie; Gomes, Susana; Matos, TiagoA 3.ª Young Scholars International Conference on Enterprise Law (YSICEL), pretendeu dar continuidade ao projeto que se iniciou em 2023, e que assenta em três pilares fundamentais: ser um espaço de acolhimento e de partilha para estudantes de mestrado e doutoramento e jovens investigadores (até 5 anos após a conclusão do doutoramento); promover a discussão sobre diferentes eixos do Direito Empresarial, como sejam o Direito dos Negócios, o Direito do Trabalho, o Direito da Insolvência, o Direito do Consumo, o Direito dos Contratos Comerciais ou da Propriedade Industrial e Direitos de Autor; criar uma conferência anual de qualidade, que possa juntar os estudantes do Mestrado em Solicitadoria de Empresa da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Politécnico de Leiria a outros estudantes e investigadores de todo o mundo, contribuindo para o fomento da investigação científica na área do Direito. Estas são as atas do evento, que representam diferentes ordenamentos e realidades jurídicas.
- Livro de Resumos – 13.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade SocialPublication . VIEIRA, Ricardo; Magalhães, Fernando; Marques, José Carlos Laranjo; de Carvalho da Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria de Sousa Neves; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Pocinho , Ricardo; Pereira, PatríciaResumo Livro de resumos da 13.ª conferência MIIS que procurará refletir sobre a complexidade dos conceitos de património cultural, turismo e sustentabilidade social e sua relação mútua, desenvolvidas dentro de territórios, nacionais, municipais e locais, onde se criam espaços de verdadeira convivência, ao invés de coexistência frequentemente conflituosa, que sejam facilitadores de iniciativas locais, promotoras de empowerment e acessibilidade a processos de participação comunitária, influenciando, assim, as políticas patrimoniais e turísticas a nível local, regional ou nacional. O tema da conferência – “Património Cultural, Turismo e Sustentabilidade Social” – abre-se à participação de um vasto conjunto de profissionais e investigadores e à discussão de experiências de trabalho (investigações, projetos, outras iniciativas). Potencialidades, sinergias, mas também dificuldades e até insucessos, bem como processos de mediação comunitária/intercultural, serão debatidos em três mesas temáticas (para além das comunicações livres), durante os dias 16 e 17 de abril de 2026: Património e Turismo: entre a tradição e a modernidade
- Quem é a criança que vemos? Histórias de uma experiência formativa em contexto de crechePublication . Leal, Rita; Dias, Maria Isabel; Lopes Correia, Sónia Cristina; Esperança, Ana; Marques, Margarida; Gamboa, Maria José; Rodrigues, Marina; Oliveira, MiguelEsta obra, redigida a várias mãos, revela um conjunto de experiências vividas em contexto de creche, nomeadamente, no âmbito da unidade curricular de Didática da Educação de Infância – Creche (Mestrado em Educação Pré-Escolar e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais/IPLeiria). Este livro, organizado em capítulos nomeados em forma de questão, vai despertando a curiosidade do leitor. Cada questionamento faz emergir uma história que enquadra as histórias vividas pelos estudantes em formação inicial nos seus contextos de prática pedagógica em creche. Valorizando as histórias (casos) enquanto recurso educativo, o GPC foi convidado a: i) partilhar as suas histórias1 e consequentes diálogos e reflexões com os estudantes em formação e ii) a revisitar as histórias dos estudantes à luz da sua experiência. Este olhar distanciado ao narrado, e sem uma interação face-a-face com os autores, foi realizado com seriedade e com sentido de autenticidade formativa. Este contato com as histórias de Outros suscitou em nós dúvidas (surpresa, espanto, sorrisos!) que foram sendo atenuadas quando se colocavam em comum, no seio do nosso Grupo.
- Estratégias Didáticas para a Inclusão Curricular de Alunos de Origem MigrantePublication . Caels, Fausto; Alexandre, Marta; Mangas, Catarina; Malheiro, S. F. Q.Propõe-se, neste livro, um conjunto de estratégias integradas de conteúdo e de língua para potenciar a Aquisição de conteúdos curriculares e de competências comunicativas em português, por parte de alunos de origem migrante que não têm o português como primeira língua. Cada uma das estratégias é objeto de um capítulo distinto. Os capítulos são sucintos e diretos, incluindo uma breve contextualização, uma definição da estratégia e vários exemplos de concretização. Na parte final do livro, apresenta-se também um exemplo de sequência didática de ciências naturais (3.º ciclo do ensino básico), que convoca várias estratégias, em diferentes momentos-chave. Propõe-se, ainda, uma articulação entre o trabalho a realizar na disciplina em foco (neste caso, ciências naturais) e a disciplina de plnm. O livro resulta da implementação de um programa de capacitação de professores de diversas áreas disciplinares dos agrupamentos de escolas de Arganil e de Oliveira do hospital nos anos letivos de 2023-2024 e 2024-2025.
- Entre Brasil e Portugal: comparação lexicográfica da língua brasileira de sinais (libras) e da língua gestual portuguesa (lgp)Publication . Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto; Viana, Flávia Roldan; Sousa, Célia Maria; Bay, Rejane Andréa Matias AlvaresA luz do imperativo urgente do desenvolvimento inovador do intercâmbio da cultura científica do Ensino Superior entre Brasil e Portugal, nomeadamente através desta investigação tão urgente, é com muito agrado e jubiloso reconhecimento, que acolho e louvo este extraordinário trabalho de pesquisa e de reflexão, enriquecendo o património bibliográfico dos dois países irmãos. Os ambiciosos frutos desta investigação, para além de outros factores não menos importantes, que não cabe compreensivelmente, aqui, enunciar, poderão oferecer oportunidades excecionais para a partilha de proximidade de experiências e saberes entre as comunidades das Pessoas Surdas do Brasil e de Portugal, cujos Governos subscreveram, neste século XXI, a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas. Mais ainda, convoca para a interligação entre as comunidades educativas e de formação das crianças e dos /as jovens com surdez, na perspetiva da afirmação e defesa das suas línguas maternas e culturas, bem como no sentido da sua cidadania plena, em todos os âmbitos da vida em sociedade. Aliás, todos os trabalhos da comunidade científica, na minha opinião, devem oferecer contributos sólidos e relevantes para a melhoria das políticas públicas da educação inclusiva e da cultura da participação plena de todos os cidadãos e cidadãs, e com maior incidência, nesta área da nossa ciência cidadã para as Pessoas Surdas e suas famílias. Daqui, decorre a obrigação da maior visibilidade e debates com referência a esta obra científica, que consubstancia o trabalho extraordinário dos seus Autores/as, nomeadamente do Instituto Politécnico de Leiria, na Pessoa da Senhora Professora Doutora Célia Sousa, de modo a incentivar as novas gerações nesta exaltante tarefa de continuar a aprofundar técnica e cientificamente estas matérias. Em Portugal, a nossa metodologia de trabalho, designadamente na construção do Primeiro GESTUÁRIO de Língua Gestual Portuguesa (LGP), através de um acordo de cooperação entre o Ministério da Educação e o Ministériodo Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, contou, desde o início, com a mais elevada prioridade e imprescindível participação das Pessoas Surdas, organizações representativas dos seus interesses, Intérpretes de Língua Gestual Portuguesa, Casa Pia de Lisboa e Educadores e Professores, além da cooperação excecional da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Uma das mais importantes consequências do GESTUÁRIO, consubstanciou- se no reconhecimento da LGP, na Constituição da República Portuguesa, como uma reivindicação da comunidade das Pessoas Surdas Portuguesas, bem como no desenvolvimento de projetos bilíngues. Por exigência ética - “NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS” Por fim e agradecendo esta oportunidade de participação, estou cada vez mais convicto que, no universo dos Direitos Humanos e da Ciência Cidadã, a cultura de cooperação entre as comunidades da Investigação e da Ciência, entre Portugal e o Brasil, continua e continuará a ter um papel indispensável, como se comprova com esta obra científica tão estimulante e inspiradora. Ainda mais, no âmbito das questões das línguas maternas das Pessoas Surdas de Portugal e do Brasil.
- Entre Brasil e Portugal: comparação lexicográfica da língua brasileira de sinais (libras) e da língua gestual portuguesa (lgp)Publication . Cabral, Alcione; Viana, Roldan; Sousa, Célia Maria; Dozena, Alessandro; Almeida, Breno Trajano de; Nascimento, José Mateus do; Souza, Louize Gabriela Silva de; Silva, Luzia Guacira dos Santos; Melo, Maria Aparecida Vieira de; Pergher, Sibele Berenice Castellã; Lima, Tânia Maria de Araújo; Bauchwitz, Oscar FedericoEste livro emerge como uma obra essencial e pioneira para a compreensão aprofundada das línguas de sinais faladas nas duas margens do Atlântico: a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Gestual Portuguesa (LGP). Longe de serem meros dialetos de uma suposta “Língua de Sinais universal” – um mito desmistificado logo no primeiro capítulo – a Libras e a LGP são línguas visuoespaciais distintas, cada uma com sua própria história, estrutura linguística e comunidade cultural. A proposta central desta obra é realizar uma comparação lexicográfica e linguística detalhada entre a Libras e a LGP, oferecendo uma visão holística que transita desde os fundamentos teóricos e o contexto histórico-legal até a análise minuciosa de suas estruturas gramaticais e vocabulários e insere-se na área dos estudos lexicológicos e no campo dos estudos lexicográficos dedicados à compreensão de desafios contemporâneos que atravessam diferentes dimensões sociais, históricas e epistemológicas no contexto Brasil-Portugal. O livro reúne análises fundamentadas em referenciais clássicos e atuais, com o propósito de oferecer ao leitor uma síntese crítica, atualizada e metodologicamente consistente sobre aspectos da linguística das línguas de sinais, mais especificamente, quanto aos aspectos fonológicos, morfológicos e sintáticos a partir de verbetes catalogados nos dicionários de referência em uso nos dois países considerando o léxico e as características históricas e culturais de cada lugar.