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- Polytechnic Institute of Leiria’s Technological Specialization Courses under competence based training dnd learning models : a Leonardo da Vinci project studyPublication . Barreto, Antónia; Santos, FilipeThe Polytechnic Institute of Leiria has been participating since 2009 in project TrainFrame, a Leonardo da Vinci project where 12 institutions from 9 countries aim to create a competence based training and learning model for vocational training contexts. In this model the partners aim to take into account the differences of the partner institutions and the Polytechnic Institute of Leiria participates in this project with their Technological Specialization Courses. In this article we present some results of the Portuguese partnership concerning its Technological Specialization Courses concerning the first phase of the project, aimed at knowing the conceptions of both trainers and trainees of these courses on competence based learning and training (CBL/CBT) and how well the trainers used them in their practices. The results obtained suggest that the Technological Specialization Courses of the Polytechnic Institute of Leiria meet these vocational training methodologies and that both trainers and trainees know their objectives and roles in the course.
- Metodologias multimédia no ensino formal e educação para o desenvolvimento : o caso d’“O Percurso dos Quilombos”Publication . Barreto, Antónia; Santos, Filipe“O Percurso dos Quilombos” foi um projeto de valorização histórica e cultural das comunidades quilombolas do Brasil que envolveu instituições portuguesas, cabo-verdianas, guineenses e brasileiras. Este projeto procurou conhecer e documen-tar os percursos de África até ao Brasil dos escravos dos quais estas comunidades descendem, sobretudo os percursos que envolveram os 4 países do projeto, e tam-bém conhecer a riqueza cultural e social destas comunidades que lutam ainda hoje pela integração e pelo acesso digno à saúde, à educação e a fontes de rendi-mento sustentáveis no Brasil. No âmbito deste projeto procurou-se também desenvolver materiais educativos para o ensino formal que procurassem, pela valorização histórica e cultural des-tas comunidades, contribuir para as questões da Educação Global, em particular as questões ligadas ao desenvolvimento sustentável. Assim, apresenta-se neste artigo o recurso multimédia desenvolvido, concebido para o ensino formal dos 4 países do projeto e descrevem-se os princípios orientadores que estiveram pre-sentes na sua conceção.
- Os CET do Instituto Politécnico de Leiria à luz da formação e aprendizagem por competências : um estudo no âmbito de um projecto Leonardo da VinciPublication . Barreto, Antónia; Santos, FilipeO Instituto Politécnico de Leiria tem participado desde 2009 no projeto TrainFrame, um projeto Leonardo da Vinci que envolve 12 organizações de 9 países e que visa a criação de um modelo de ensino e aprendizagem baseado em competências para contextos de formação vocacional. Nesse modelo procura-se ter em conta e enquadrar as diferenças das organizações parceiras e o Instituto Politécnico de Leiria participa neste projeto no âmbito dos Cursos de Especialização Tecnológica (CET) que lecciona. Neste artigo apresentam-se alguns resultados obtidos pela parceria portuguesa sobre os seus CET no âmbito deste projeto que numa primeira fase procurava conhecer as concepções de ensino/formação baseado em competências dos formadores e formandos bem como o quanto os formadores aplicavam estas concepções nas suas práticas de formação. Os resultados obtidos sugerem que os CET do Instituto Politécnico de Leiria vão ao encontro das metodologias de ensino vocacional e também que tanto os formadores como os formandos conhecem os objectivos e papéis a desempenhar no âmbito do curso.
- Design of Virtual Educational Activities to Strengthen Laterality in Early ChildhoodPublication . Chango, Katherin; Pillajo, Ana; Mejía, Rebeca; Larrea, Carolina; Santos, FilipeThe current investigation analyzed the effectiveness of the use of virtual educational activities through technological tools to verify the incidence in the strengthening of laterality in children from 4 to 6 years of initial education, having as indicators spatial notions, eye-hand coordination, auditory and visual discrimination, and balance. A new strategy has been implemented within the educational field through the design of an online course on the Moodle Academy platform comprising 4 units and 19 activities in synchronous and asynchronous classes, with a sample of n = 54 children in a population of 80 participants from different provinces of the country (and also a foreign child). The research design is exploratory and descriptive, and descriptive statistics was used to analyze the data on the basis of a pre-test (Harris Test) and a post-test (observation in synchronous classes). We observed that in the age range of 4–5 years 33 children had right laterality, 3 had left laterality and 11 had crossed laterality; in the age range of 5–6 years, we observed that 23 had right laterality, 2 had left laterality and 2 had crossed laterality. We conclude that the children still hadn’t defined their laterality due to the fact that the studied age ranges are within the “fixation pase” and “spatial orientation pase” respectively. It should be stressed that the ages where lateralities are defined are 8–11 years, in the “maturation pase”.
- Scanning of Historical Clothes Using 3D Scanners: Comparison of Goals, Tools, and MethodsPublication . Żyła, Kamil; Kęsik, Jacek; Santos, Filipe; House, GinevraDue to the UN and EU’s strong interest in digitizing cultural heritage, the application of 3D scanning technology is gaining importance, even in the case of under-explored areas, such as the 3D scanning of historical clothes. This article discovers and compares methodologies of 3D scanning of historical clothes presented in the literature in order to determine if a new methodology is needed. PRISMA protocol was used to browse scientific sources in an organized way. We posed the following research question: How have 3D scanners been used to digitize historical clothes? The very limited number of works identified, despite our thorough search, allows us to conclude that this topic is very new, and a lot of research can be conducted in the future. We analyzed the methodologies proposed by other authors, taking into account factors such as what was scanned, what was the purpose of scanning, what hardware and software was used, how detailed the description was, etc. It was revealed that other authors explored the topic insufficiently and no complex and coherent methodology of 3D digitization of historical clothes is present. Generally, the field of 3D scanning of historical clothing remains, at this point, very small and fragmented. This work is one of steps to change it.
- Projeto En‐Red‐Versad@s. Clube de poesia on line – relato de uma experiência de utilização de um blogue por seniores portugueses e espanhóisPublication . Nobre, Cristina; Gamboa, Maria José; Santos, Filipe; Pimentel, Luísa; Pedrosa, Bibiana; Rodrigues, Carina; Maurício, Cezarina; Lopes, SaraO presente relato é parte de um projeto mais vasto de intervenção e investigação em curso no âmbito do Projeto EN‐RED‐VERSAD@S. Clube de poesia on‐line dinamizado pela Universidade Sénior da Universidade da Corunha e pelo seu parceiro Programa 60+ do Politécnico de Leiria que visa, através da dinamização de um blogue, divulgar a língua e a poesia portuguesas, bem como desenvolver competências linguísticas, culturais e digitais, através domínio e uso das TIC. No quadro de uma educação plurilinguística, poética e digital, ao longo da vida, em ordem a um envelhecimento ativo e à construção de uma cidadania consciente e comprometida por parte dos estudantes séniores, pretende-se apresentar os objetivos, participantes e metodologias de ação do projeto e investigação a ele associado, assim como os primeiros dados de participação. Os resultados obtidos sugerem que o projeto tem potencialidades formativas potenciadoras do envolvimento dos participante séniores no clube de poesia on line, abrindo a discussão sobre as vantagens de um alargamento da sua participação e sobre os modos pedagógicos de a promover, afirmando-se como uma resposta socioeducativa válida, em ordem à valorização pessoal e intergeracional dos participantes.
- Seniores e co-construção de conhecimento : os projetos europeus IEOL e PEOPLEPublication . Barreto, Antónia; Santos, FilipeO Projeto IPL 60+ é um projeto de envelhecimento ativo e inclusão social do Instituto Politécnico de Leiria que, na sua oferta formativa, compreende unidades curriculares de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Numa dessas unidades curriculares, e numa ótica de Aprendizagem ao Longo da Vida, as tecnologias Web 2.0, também conhecidas como Media Sociais (blogues, wikis, redes sociais, entre outros) são trabalhadas enquanto instrumentos de co-construção de conhecimento. Este artigo descreve 2 projetos europeus, parcerias de aprendizagem Grundtvig, em que o Instituto Politécnico de Leiria participou e onde, numa dimensão europeia, se estudaram e partilharam metodologias de aprendizagem baseadas nos Media Sociais na educação de adultos. Apresentam-se também as intervenções realizadas na unidade curricular mencionada, o corpo teórico que fundamentou essas intervenções e os resultados obtidos.
- From Alternative to Scientific Conceptions in the Learning of Physics of Sound: Students’ Perceptions of Learning Using Active Methodologies and Computer SimulatorsPublication . Conde, Bruno; Santos, Filipe; Barreto, Maria Antónia; Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues; Fonseca, MartaLearning Physics is an area with numerous difficulties and alternative conceptions often limit a deeper understanding of several domains of this discipline. In particular, in the field of sound, it is common to find such misconceptions. Active learning methodologies have been used effectively for science teaching in a constructivist approach. The use of these methodologies to address alternative conceptions can promote the construction of mental models that are closer to scientifically accepted conceptual models. In this paper, we present a work in progress, which analyses the students' perception of the contribution of computer simulators integrated in active methodologies to improve their learning. For this purpose, we present the results obtained from the implementation of a sequence of didactic activities, which took place in a context of emergency remote teaching (ERT). This study was conducted with a class of 23 8th grade students from a school cluster in central Portugal, during the month of March 2021.The results suggest that students felt the characteristic engagement of activities based on active methodologies and the use of simulators, but showed limitations in the activities regarding the perception of orientation and the surprise factor, limitations that can be attributed to the high degree of autonomy that was required of them.
- Internet nas escolas: o acompanhamento de uma realidade nas escolas do 1.º Ciclo no distrito de LeiriaPublication . Costa, Rogério; Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues; Galeão, Tânia; Cadima, Rita Alexandra Cainço Dias; Santos, Filipe; Ventura, Ana
- Sistema de controlo de versões em mundos virtuais para negociação de configurações espaciaisPublication . Santos, FilipeEsta tese pretende dar um contributo aos processos educativos realizados em escolas do 1º ciclo do Ensino Básico que assentam em actividades colaborativas onde as crianças, enquanto turma, devem tomar decisões relativamente à configuração dos vários espaços do ambiente escolar. O contributo proposto nesta tese assenta numa mediação tecnológica destas actividades através do uso de ambientes virtuais tridimensionais multiutilizador. Estes ambientes, adequando-se especialmente bem a actividades desta natureza, podem ser desenhados para auxiliar o professor na mediação das mesmas. Desta forma, uma ferramenta inovadora baseada em sistemas de controlo de versões, introduzida no cerne de um destes ambientes, é aqui proposta para auxiliar os professores na gestão das propostas feitas pelas crianças. Esta ferramenta visa responder a alguns desafios respeitantes à dinamização destas actividades, uma vez que o professor deve incentivar as crianças a submeterem propostas individuais mas, ao mesmo tempo, encorajá-las a verem-se como parte de um grupo social (a turma) que deve entrar em negociação para chegar a uma proposta final consensual. Este sistema de controlo de versões, especialmente adaptado para estas actividades, parece ter-se revelado pertinente para a gestão destas propostas, oferecendo formas originais de chegar a uma proposta consensual. Desta forma, esta tese descreve todo o processo de investigação onde se desenvolveu um protótipo assente nestas tecnologias, investigação essa feita à luz de pressupostos construtivistas de investigação interpretativa. Para este efeito, observaram-se dois contextos escolares do 1º ciclo do ensino básico, onde estas actividades foram realizadas. Em concreto, descreve-se como se usou uma metodologia de investigação proposta por Alexei Leontiev, a Teoria da Actividade, que começa a ganhar popularidade em investigação em informática, onde a pertinência e validade de uma ferramenta é estudada pela forma como provoca alterações positivas na natureza da actividade. Os resultados observados parecem mostrar que os ambientes virtuais tridimensionais multi-utilizador, adaptados de forma a incluírem um mecanismo de gestão das várias propostas feitas pelas crianças, podem oferecer novas formas de criar e gerir actividades de negociação de configuração de espaços.