ESECS - Artigos em revistas nacionais
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- Could motor intervention programs have a positive association with the motor competence of children with typical development aged 6 to 10 years? – A Systematic ReviewPublication . Lopes, Nataniel; Matos, Rui; Jacinto, Miguel; Monteiro, Diogo; Ibáñez, SergioMotor competence plays a significant role in predicting physical activity in the youth and is an integral component of youth health and performance. The motor competence interact with physical activity during early childhood. This study aimed to synthesise evidence on the associations between motor competence and physical activity, training/sports practice, and physical education in children. The review was registered in International Register of Systematic Reviews and carried out in accordance with Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines and the Grading of Recommendations, Assessment, Development, and Evaluations framework. Twelve thousand one hundred and eighty-nine articles were found in the following databases: PubMed, Web of Science, and Scopus. After the screening phase, the selection was reduced to 18 studies, all of which were randomised clinical trials that used validity and reliability methods, according to the eligibility criteria. The studies included a total sample of 2,858 children aged 6–10 years. As the analysis of the articles revealed, that all the intervention programs were beneficial for the development of motor competence, regardless of program (duration of program, weekly frequency and session duration) and instrument, as a proposal for the future, and based on the results of our research, it is proposing an intervention programme lasting 8 to 12 weeks, with sessions lasting 45 to 60 minutes and 2–3 times a week. The Test of Gross Motor Development, version 2, Test of Gross Motor Development Version 3 or KörperKoordinations Test für Kinder could be used as the proposed instrument for assessing motor competence.
- Naturalistic Programs for Social Skills and Communication in Babies and Toddlers with Autism Spectrum Disorder - a Review of the LiteraturePublication . Lamoglia, Aliny; Sousa, Célia MariaThis article identified the scientific studies on naturalistic intervention programs in social and communication skills for babies and toddlers with Autism Spectrum Disorder (ASD) in international journals. The present study shows that naturalistic intervention programs for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) were effective in improving their performance in Social and Communication Skills. Naturalistic contexts are where interactions take place and can be modelled as ideal settings for intervention. These interventions minimize or neutralize the effects of ASD on the child's developmental path. In this sense, the importance of mediation/interaction is highlighted. Although clinical outcomes are important for understanding the development of children with ASD, they are not able to reproduce the systematicity necessary for delays in social behaviour and communication to be minimized.
- Fragmentos do diálogo epistolar entre Afonso Lopes Vieira e Manuel Teixeira GomesPublication . Nobre, Cristina; Hora de LerMais de um século passado sobre as trocas epistolares de dois homens incontornáveis na cultura portuguesa do início do séc. XX, e mais de 80 anos sobre as suas mortes – Afonso Lopes Vieira (ALV: 1878-1946) e Manuel Teixeira Gomes (MTG: 1860-1941) – as missivas trocadas entre os dois revelam um relacionamento cúmplice e inesperado. É nestes interstícios de difícil ligação que a correspondência epistolar pode, muitas vezes, servir de fonte fidedigna e revelar sinais para estabelecer mais laços pormenorizados na rede nebulosa do tempo. li e transcrevi (com variantes e ligeiras alterações que resultam de diferentes leituras) os textos epistolares manuscritos de MTG (presentes no espólio de ALV à guarda da Biblioteca Municipal de Leiria), mas foi a interseção com 3 autógrafos inéditos de ALV, digitalizados e acessíveis no sítio arquivístico da plataforma Casa Comum da Fundação Mário Soares e Maria Barroso (http://casacomum.org/cc/arquivos?set=e_6468), que me levou a considerar a oportunidade de tecer algumas considerações sobre a troca epistolar entre os dois homens durante o ano de 1913 (num total de 9 textos transcritos por mim na sequência do artigo), embora o conjunto também revele a existência de algumas missivas perdidas.
- A natureza jurídica da União Europeia após o Tratado de LisboaPublication . Barata, Mário SimõesEste artigo analisa a natureza jurídica da União Europeia à luz das alterações introduzidas pelo Tratado de Lisboa, examinando criticamente as principais correntes doutrinárias e jurisprudenciais sobre o processo de integração europeia. Partindo de uma revisão das teorias clássicas do direito internacional e constitucional, o autor debruça‑se, em particular, sobre o Acórdão Lisboa do Tribunal Constitucional Federal alemão e os seus impactos na qualificação jurídico‑constitucional da União. O estudo rejeita tanto a conceção da União Europeia como uma simples organização internacional como a sua identificação com um Estado federal clássico. Conclui, antes, que a União Europeia configura uma União Federal de Estados e de cidadãos, caracterizada por uma ordem jurídica autónoma, uma legitimidade dual e relevantes elementos federais, ainda que sem soberania estatal plena.
- A cobertura jornalística do 25 de abril de 1974 no Corriere della Sera, La Stampa e Il MessaggeroPublication . Gomes, MarcoA queda do Estado Novo e o período de transição para a democracia subsequente transformaram Portugal numa espécie de laboratório político para os círculos dirigentes, jornalísticos e intelectuais europeus. Na imprensa internacional, o país alcançou uma exposição mediática sem precedentes. Este artigo analisa a cobertura jornalística do 25 de Abril de 1974 pelos jornais Corriere della Sera, La Stampa e Il Messaggero. O âmbito cronológico da dimensão quantitativa abarca as dez edições dos órgãos em apreço no imediato pós-25 de Abril, entre 26 de abril e 6 de maio de 1974, enquanto a atuação qualitativa alarga o âmbito temporal até 9 de junho de 1974. Privilegia-se uma abordagem de integração metodológica centrada na expressão numérica do tratamento jornalístico e, sobretudo, na sua dimensão qualitativa com o objetivo de compreender os cenários políticos desenhados pela imprensa italiana, o grau de envolvimento dos jornalistas e o destaque conferido ao acontecimento. Conclui-se que os jornais analisados reportaram a queda do Estado Novo e os desenvolvimentos políticos subsequentes como um acontecimento excecional.
- Descrever e interpretar visões do mundo: consciência crítica da linguagem e literacia cultural em contexto de ensino do Português como Língua EstrangeiraPublication . Alexandre, Marta; conde, inesLearning a foreign language involves more than merely developing skills related to the knowledge and use of grammatical structures for specific communicative purposes. It is a process that also integrates the recognition of discursive configurations, often ideological, that may be revealed in texts, particularly in specific cultural and social contexts of production and dissemination. Within a globalised world and in various communication contexts, often with an intercultural dimension, hegemonic discourses are produced and disseminated around beliefs, identities, events and geographies, which in some way sustain and naturalise unequal power relations and areas of tension and conflict. This work aligns with theoretical perspectives that recognise the importance of discursive and critical shifts in language teaching and intercultural communication, as well as with approaches that understand language as a social practice, namely Critical Multimodal Discourse Analysis. It is argued that teaching and learning contexts for Portuguese as a Foreign Language (PLE) benefit from training critical awareness of language through its different modes of realisation, and from teaching cultural literacy. In particular when framed by these approaches and equipped with strategies that facilitate the acquisition and application of socially committed textual analysis tools, PLE teaching methodologies enable students to question and evaluate texts in Portuguese in relation to their everyday and professional practices. They also facilitate the mastery of different modes of meaning and an understanding of how they work, making this explicit. To begin with, this article describes and explains a learning sequence for critical discourse analysis of authentic multimodal texts in Portuguese, involving classroom tasks and independent work. The sequence was implemented in the context of the Discourse and Multimodality course unit, part of the Applied Portuguese Language course taught at the School of Education and Social Sciences of the Polytechnic Institute of Leiria to Chinese students in the 2023/2024 academic year. In this context, the portfolio resource is highlighted as an element of individual application and assessment of knowledge, and the results of the application of the proposals are discussed, with reference to works describing and interpreting elements of connotation and interdiscursive configurations in texts selected by the students and included in their portfolios. As a result, the textual analysis work carried out by the students reveals that exposure to authentic texts, which allows them to describe and interpret verbal and visual choices, and the types of relationships that different modes establish between themselves, enables them to develop a critical and socially committed cultural awareness. There was evidence of students identifying and questioning the interrelationship between language, culture, economics, ideology and power, as well as the materiality of representation, both verbal and visual, and, very importantly, the social and communicative specificities of the texts.
- Evaluation of anthropometric characteristics and physical abilities in a soccer season: comparison between U-15, U-17 and U-19Publication . Silva, Rui; Morouço, PedroThe aim of this study was to examine the development of anthropometric characteristics and physical capacities in a sports season, in young soccer players. A total of 50 players, U-15 (n= 16, 14.0±0.1 years), U-17 (n= 14, 15.6±0.5 years) and U-19 (n= 20, 17.2±0.7 years) were monitored in 3 different moments: after the preparation period (pre-season), after the 1st competitive phase (mid-season) and after the 2nd competitive phase (post-season). To the anthropometric analysis, the height, body mass, muscle mass, fat mass and body girths were evaluated. The aerobic resistance, the work developed by the lower limbs during a vertical jump, the power of the lower limbs during a sprint, the agility and the flexibility were evaluated for the physical capacity analysis. Along the season, there was an increase in body mass and a stabilization of the fat mass due to an increase of the muscle mass. In general, regardless the age group, physical abilities improved from pre-season to mid-season, and then stabilized till the post-season. Understanding the variations through a season, according to the competitive environment and their developmental age, may be a useful tool for control and evaluation of the training process.
- Entre escrita e reescrita: O relevo dos desafios da gramática e do discurso na aprendizagem do português por estudantes chinesesPublication . Barbeiro, LuísOs aprendentes de uma língua estrangeira enfrentam o desafio de progressivamente as suas produções serem conformes às regras da língua e discursivamente adequadas. O presente estudo incide sobre a escrita em português por estudantes chineses. Analisa se a manutenção do conteúdo ideacional se reflete numa progressão linguístico-discursiva significativa. Metodologicamente, comparou-se a ocorrência de incorreções na escrita de um texto sobre o mesmo tema, em três momentos diferentes. Os resultados não mostraram uma diminuição significativa generalizada das incorreções, mas perfis de progressão diferenciados. Embora presente, a retoma ideacional não foi feita em associação com a formulação linguístico-discursiva. Este resultado implica que a ação didática deve desenvolver a capacidade de construir o conteúdo segundo especificações e formulações diversificadas, para dar resposta ao desafio de reprocessamento ideacional e linguístico que tem lugar em cada texto. Esse reprocessamento coloca novos desafios específicos, com relevo para os domínios da gramática e do discurso.
- 39 autógrafos epistolares de Lourenço Chaves de Almeida, ‘ourives do ferro’, para Afonso Lopes Vieira.Publication . Nobre, CristinaEste texto retoma uma comunicação realizada em maio de 2025 no Congresso Internacional “Encontros transnacionais da História da Arte e Património”, MCCBatalha, reformulando-a com alguns acrescentos e a transcrição integral da documentação epistolar do espólio da BMLALV. Todas as fotografias dos autógrafos epistolares de Lourenço Chaves de Almeida, dirigidas a Afonso Lopes Vieira, pertencem ao espólio da BMLALV, instituição a que agradecemos a utilização ilustrativa neste artigo.
- A perspetiva do português como língua global na educação linguísticaPublication . Barbeiro, LuísO reconhecimento do português como língua global tem vindo a dar passos relevantes. A educação constitui um domínio que pode contribuir significativamente para essa afirmação, por envolver a generalidade dos elementos da comunidade linguística. O estudo que se apresenta teve como propósito analisar a presença da dimensão global da língua portuguesa no domínio da educação, na perspetiva de língua não materna, mas também de língua materna ou curricular. O enquadramento teórico toma como referência os conceitos de língua global e de língua pluricêntrica. Metodologicamente, efetuou-se a análise temática dos documentos orientadores ou programáticos e analisaram-se manuais escolares, com recurso a instrumentos da linguística de corpus. Os resultados revelam uma relação com os documentos orientadores que não contempla esta dimensão explicitamente. No entanto, a relação pode ser estabelecida num nível geral, considerando princípios educativos expressos. Nos documentos programáticos, a relação manifesta-se em alguns objetivos delimitados. Em relação aos manuais, quer na aprendizagem do português como língua não materna quer como língua materna, os resultados mostram uma presença bastante vasta, que não se cinge aos momentos de tratamento dos aspetos específicos previstos nos conteúdos programáticos. Em conclusão, a presença da dimensão global do português na esfera da educação, tendo como referência fundamentalmente o contexto português, sustenta uma abordagem alargada e transversal, baseada nas vivências dos alunos. Esta abordagem ganha relevo num contexto de diversidade de línguas e de variação linguística presentes na escola, sem prejuízo do aprofundamento da aprendizagem em relação a alguns conteúdos associados à variação.