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A síntese como género escolar transdisciplinar
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A síntese é um género textual cujo domínio se revela fundamental
para o desempenho de tarefas socioprofissionais e académicas. A sua
apropriação não é feita de forma espontânea, mas decorre essencialmente
da aprendizagem formal, em contexto escolar, sobretudo no ensino
secundário, nomeadamente na disciplina de Português. Neste artigo
apresenta-se uma reflexão sobre a didatização do género textual síntese,
focando-se o funcionamento social do género e a sua transposição
didática nos programas curriculares do ensino secundário e em manuais
escolares de Português. Por fim, apresentar-se-ão algumas propostas
de didatização do género, assentes em três pilares: observação/análise
de textos autênticos; produção textual regulada pelas características do
género; reflexão metalinguística.
Synthesis is a textual genre and its domination is essential for socio-professional and academic tasks. Its appropriation is not made in a spontaneous way, but, most of the times, it takes place in a formal situation of learning, in a school context, namely in the Portuguese Language class. In this article, we present a reflection on the teaching of the textual genre synthesis, in the perspective of textual genres teaching – we focus on the social functioning of this genre and its didactic transposition in the current curricular programs, as well as in school manuals. Finally, we present some suggestions for teaching this genre, which are based on three principles: observation/ analysis of authentic texts; textual production regulated by the characteristics of the genre; metalinguistic reflection.
La síntesis es un género textual cuyo dominio se muestra fundamental para el desempeño de actividades en el ámbito social, profesional y académico. Su apropiación no se hace de forma espontánea, pero transcurre del aprendizaje formal, en el contexto escolar, principalmente en la asignatura de portugués. En este artículo se presenta una reflexión sobre el didactismo del género textual síntesis, en una lógica de enseñanza de los géneros textuales – centrándonos en el funcionamiento social del género y su trasposición didáctica en los programas curriculares actuales y en los manuales escolares. Por último, se presentarán algunas propuestas de didactismo del género, basadas en tres pilares: observación/análisis de textos auténticos; producción textual regulada por las características del género; reflexión metalingüística.
Synthesis is a textual genre and its domination is essential for socio-professional and academic tasks. Its appropriation is not made in a spontaneous way, but, most of the times, it takes place in a formal situation of learning, in a school context, namely in the Portuguese Language class. In this article, we present a reflection on the teaching of the textual genre synthesis, in the perspective of textual genres teaching – we focus on the social functioning of this genre and its didactic transposition in the current curricular programs, as well as in school manuals. Finally, we present some suggestions for teaching this genre, which are based on three principles: observation/ analysis of authentic texts; textual production regulated by the characteristics of the genre; metalinguistic reflection.
La síntesis es un género textual cuyo dominio se muestra fundamental para el desempeño de actividades en el ámbito social, profesional y académico. Su apropiación no se hace de forma espontánea, pero transcurre del aprendizaje formal, en el contexto escolar, principalmente en la asignatura de portugués. En este artículo se presenta una reflexión sobre el didactismo del género textual síntesis, en una lógica de enseñanza de los géneros textuales – centrándonos en el funcionamiento social del género y su trasposición didáctica en los programas curriculares actuales y en los manuales escolares. Por último, se presentarán algunas propuestas de didactismo del género, basadas en tres pilares: observación/análisis de textos auténticos; producción textual regulada por las características del género; reflexión metalingüística.
Description
Keywords
Síntese Género de texto Género transdisciplinar Síntesis Género de texto Género transdisciplinario Synthesis Textual genre Transdisciplinary genre
Citation
Jorge, N. O. (2019). A síntese como género escolar transdisciplinar: The synthesis as transdisciplinary school genre. Revista Portuguesa De Educação, 32(2), 150–170. https://doi.org/10.21814/rpe.15140
Publisher
Universidade do Minho