Browsing by Author "Pereira, Anabela Maria Sousa"
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- Estudo de adaptação e validação das The Mehrabian Self-Esteem (MSE) and Optimism-Pessimism (MOP) ScalesPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaO presente trabalho visa apresentar o processo de tradução e adaptação para a língua portuguesa das The Mehrabian Self-Esteem and Optimism-Pessimism Scales (Mehrabian, 1998), bem como respectivas propriedades psicométricas. Depois de traduzidas e submetidas a um processo de validação linguística, as escalas foram administradas a 1283 estudantes dos quatro anos do curso de Licenciatura em Enfermagem, no ano lectivo de 2007/2008, em cinco Escolas Superiores de Saúde. A análise factorial revelou uma solução considerada satisfatória, semelhante à do autor da escala, sendo plausível a hipótese de unidimensionalidade proposta pelo mesmo. Os valores encontrados na análise de consistência interna foram satisfatórios (alfa de Cronbach de .78 para a Escala de Auto-Estima; .83 para a Escala de Optimismo-Pessimismo). A versão portuguesa das escalas mostrou ter características psicométricas idênticas à versão original, permitindo-nos afirmar que as mesmas constituem instrumentos válidos para a avaliação da auto-estima e do optimismo-pessimismo no contexto português.
- Estudo de validade da escala de situações indutoras de stressePublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaA experiência do stresse pelos estudantes do ensino superior tem sido um tópico que tem evidenciado a necessidade de identificação dos factores indutores de stresse e suas consequências ao nível da saúde e bem-estar dos estudantes. No caso específico do curso de licenciatura em Enfermagem, são vários os momentos da vida académica de cada estudante que podem potenciar crises e vulnerabilidades, entre os quais se destaca o ensino clínico de Enfermagem. Os ensinos clínicos são uma experiência crucial na formação em Enfermagem, possuindo uma forte componente prática, conferindo aos estudantes a oportunidade de explorarem, integrarem e implementarem o que aprenderam, antes de se tornarem profissionais, constituindo simultaneamente um momento em que as suas aprendizagens, capacidades e desempenho estão a ser avaliadas, podendo ser gerador de insegurança, angústia e medos. Foi no âmbito deste enquadramento conceptual que se desenvolveu uma investigação com o objectivo de construir e validar um instrumento de avaliação das fontes de stresse no estudante em ensino clínico. Com a presente proposta de poster pretendemos, sistematizar as principais propriedades psicométricas e resultados da validação da Escala de Situações Indutoras de Stresse em Ensino Clínico de Enfermagem, obtidos com base nos dados de uma amostra de 1283 estudantes.
- Optimismo e stresse em estudantes de EnfermagemPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaO optimismo é considerado um recurso pessoal que influencia as respostas do indivíduo ao stresse e que contribui para o seu bem-estar. Este estudo quantitativo tem como objectivos avaliar o optimismo dos estudantes e verificar a existência de diferenças em função do sexo e do ano de frequência do curso. Pretende-se ainda analisar a relação entre optimismo e percepção de stresse em ensino clínico de Enfermagem (ECE). Participaram no estudo 1283 estudantes dos quatro anos da licenciatura em Enfermagem de cinco Escolas Superiores de Saúde da região centro de Portugal. Para avaliar o optimismo utilizou-se uma versão traduzida e adaptada da The Mehrabian Optimism-Pessimism (MOP) Scale (Mehrabian, 1998). Para avaliar a percepção de situações de stresse recorreu-se à Escala de Situações de Stresse em ECE. Os resultados revelam que o sexo dos estudantes parece não exercer um impacto significativo no nível do optimismo. Porém, constatou-se a existência de diferenças significativas ao nível do optimismo em função do ano do curso. Verificou-se ainda uma correlação negativa e estatisticamente significativa entre o optimismo e a percepção de situações de stresse. Importa promover uma atitude optimista que possibilite aos indivíduos lidarem com as situações de stresse de uma forma mais eficaz e positiva.
- Ser optimista acerca do optimismo : sua importância na gestão do stresse de estudantes de enfermagemPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaO optimismo surge associado a um melhor bem-estar físico e psicológico durante períodos de stresse. Este trabalho visa avaliar o optimismo dos estudantes e analisar a relação entre esta variável e a percepção de situações de stresse em ensino clínico de Enfermagem e as manifestações do stresse. Pretende-se reflectir sobre propostas de promoção do optimismo. Integraram a amostra 1283 estudantes dos quatro anos do curso. O optimismo foi avaliado com uma versão traduzida e adaptada The Mehrabian Optimism-Pessimism Scale (Mehrabian, 1998), a percepção de situações stressantes através da Escala de Stresse em ECE e as suas manifestações através da Escala de Manifestações do Stresse. Os estudantes evidenciaram um nível de optimismo médio. Verificou-se uma correlação negativa e significativa entre optimismo e percepção de situações stressantes e manifestações do stresse. A criação de contextos académicos promotores de experiências óptimas e positivas deve assumir-se como linha de investigação e de intervenção psicológica.
- Stress factors in clinical teaching in nursing : the students' perspectivePublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaIn nursing courses, clinical teaching is a crucial experience which gives students the opportunity to explore, interiorise and implement what they have learned before becoming professional nurses. At the same time, they constitute a stage in which their learning, skills and performance are evaluated, which can lead to stress. This paper aims to identify the situations encountered in Clinical Teaching in Nursing (CTN) which are perceived as stressors. A total of 1,283 students from the four years’ bachelor degree course in nursing participated in this research. The results enabled the identification of five stressors: CTN guidance, specific nursing situations, evaluation, personal aspects and time and work management. The results revealed the existence of statistically significant differences in the perception levels of stress-inducing situations depending on the course year attended by the students and on their sex, demonstrating that females’ perception level of stressors is significantly higher than that of males.
- Stresse e estratégias de coping dos estudantes de enfermagem em ensino clínicoPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaOs ensinos clínicos em Enfermagem (ECE) constituem um dos eixos em torno do qual se estrutura a formação dos estudantes de Enfermagem, sendo identificados como uma das etapas que induz níveis elevados de stresse. Este estudo tem como objectivo identificar as situações de stresse percebidas pelos estudantes em ECE, as manifestações do stresse e as estratégias de coping utilizadas. Pretende-se também estudar os referidos aspectos em função do sexo dos estudantes e do ano do curso. Participaram no estudo 1283 estudantes dos quatro anos da licenciatura em Enfermagem de cinco Escolas Superiores de Saúde da região centro. Os resultados evidenciam que as situações relacionadas com a avaliação são percepcionadas como indutoras de maior stresse, seguindo-se as relacionadas com os aspectos pessoais e com a gestão do tempo e do trabalho. As manifestações de stresse mais referidas pelos estudantes foram as manifestações físicas. Relativamente às estratégias de coping, as mais utilizadas remetem para a aceitação da responsabilidade, resolução planeada de problemas e procura de suporte social. Uma compreensão mais abrangente dos factores referidos poderá contribuir para melhorar o desempenho dos estudantes e os níveis de saúde e bem-estar dos mesmos.
- Stresse e saúde do estudante de enfermagem em ensino clínicoPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaOs ensinos clínicos (EC), parte integrante do plano de estudos do curso de Enfermagem, constituem um momento desafiante que promove o contacto do estudante com a sua futura prática profissional e, simultaneamente, um momento em que as suas aprendizagens, capacidades e desempenho estão a ser avaliadas. Na pessoa do estudante converge assim um duplo papel, o de aprender, dado encontrar-se numa fase de formação, e o de fazer, com uma qualidade idêntica à de um profissional, devendo a sua acção constituir uma ajuda para o utente. Este duplo papel desempenhado nos EC é por si só complexo e susceptível de ser gerador de stresse, podendo desencadear situações de mal-estar. Para que se possam propor estratégias de prevenção e de intervenção que minimizem os efeitos do stresse e melhorem a qualidade da prestação dos estudantes em EC, bem como a sua saúde, é fundamental identificar e compreender as situações percebidas pelos seus actores como indutoras de stresse. Com base nos dados de uma amostra de 1283 estudantes, a presente comunicação tem como objectivos identificar os factores indutores de stresse em EC, bem como avaliar o nível de stresse dos estudantes e a sua percepção de saúde antes e depois do ensino clínico.
- Stresse, suporte social, optimismo e saúde em estudantes de enfermagem em ensino clínicoPublication . Custódio, Susana Margarida Rodrigues; Pereira, Anabela Maria Sousa; Seco, Graça Maria dos Santos BatistaO stresse constitui uma experiência vital transversal às vivências do dia-a-dia acarretando consequências a nível do bem-estar e saúde dos indivíduos. No caso específico dos alunos de enfermagem, a situação de ensino clínico tem sido identificada como uma das situações que induz níveis mais elevados de stresse. Inserindo-se neste enquadramento, esta comunicação visa apresentar um estudo, a realizar no âmbito de um projecto de doutoramento, cujo principal objectivo consiste em construir e validar um instrumento que permita identificar os factores indutores de stresse percebidos pelos estudantes de enfermagem. Pretende-se igualmente analisar as inter-relações que se estabelecem entre stresse percepcionado, suporte social, optimismo e saúde. Pretende-se estudar os referidos aspectos em função do género dos alunos, do ano do curso e do serviço de saúde/instituição onde decorre o ensino clínico. A amostra do estudo será constituída por estudantes do curso de licenciatura em enfermagem, das Escolas Superiores de Enfermagem/Saúde da região centro, que se encontrem em ensino clínico. A presente investigação pretende contribuir para a identificação das situações geradoras de stresse em ensino clínico de modo a promover o desenvolvimento de competências e estratégias para lidar com as mesmas de forma mais eficaz, possibilitando o (des)envolvimento dos seus diversos intervenientes.