CI&DEI - Capítulos de Livros
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Entradas recentes
- Foreign Language Learning in Higher Education: Active Pedagogies and Excellence for Society and the Labour MarketPublication . Delplancq, Véronique; Gillain, Romain; Martin, Justine; Costa Lopes, Ana Maria; Fidalgo, Susana; Pereira, José Manuel de Almeida; Pitarch, Ricardo CasañCurrent day opportunities to offer students more varied and stimulating activities must not overshadow the objective of contemporary learning in higher education (HE): to prepare high-quality, skilled and competitive professionals for a constantly changing labour market, expected to be, at the same time, responsible citizens within an uncertain global context (CEDEFOP, 2023). Such framework implies that the foreign language (FL) play a fundamental role. From a socio-constructivist perspective and in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001), each individual is protagonist of his/her own learning process. Interaction is prevalent as are cooperation and integrated tasks adapted to the environment. Project-based pedagogy facilitates access to lasting knowledge, in which learners play both the role of protagonist and researcher. This new approach requires progression in the action-learning process, enhancing students’ responsibility and autonomy. Although the activities carried out by students within FL curricular units (CU) allow them to develop a wide range of competences that go far beyond linguistic competence, FL are often perceived as complementary to so-called core CU (OECD, 2019). It is therefore important to stress that the development of competences traditionally associated with FL learning (linguistic, cultural and intercultural) together with transversal competences (digital and social) is essential for the education of responsible citizens and competitive professionals capable of responding to labour market demands in line with the key competences of the twenty-first century, as mentioned above (plurilingual competence, digital competences for carrying out research, evaluating and organising information, strengthening communicative, collaborative skills, enhancing critical thinking, improving creative digital competences and digital problem-solving ones, enlarging social and learningto-learn competences, citizenship competences, cultural awareness and the skill to express oneself appropriately).
- O podcast como objeto de inovação pedagógica: vozes que transformam a aprendizagemPublication . Madureira, Cristiana; Milhano, Sandrina; Cantú, William; Madureira, Cristiana; Sousa, Jenny; Santos, Maria João; Lopes, Sara Mónico; Ribeiro, Tiago
- Educação e desenvolvimento na Ilha do Príncipe: A cooperativa de valorização de resíduos e o seu potencial educativoPublication . Santos, Olga; Bergano, Sofia; Oliveira, MárioA Cooperativa de Valorização de Resíduos, em Porto Real - Ilha do Príncipe, desenvolve a sua atividade através da reciclagem de vidro, que transforma em joias artesanais, sendo este trabalho desenvolvido pelas mulheres que constituem a cooperativa. A intenção deste artigo é dar a conhecer o potencial educativo da cooperativa através do envolvimento das escolas, contribuindo para o desenvolvimento da Ilha, acentuando o seu papel enquanto Reserva Mundial da Biosfera. Para o efeito, foi realizado um estudo de caso de cariz qualitativo, com vista a analisar as perceções de diferentes atores sociais envolvidos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e tratados com recurso à análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontam para a necessidade de aproximação da cooperativa às escolas com o objetivo de sensibilizar as crianças e jovens para a necessidade de separação e reciclagem dos materiais dispersos pela Ilha, numa perspetiva de todos contribuírem para o seu desenvolvimento e para a minimização dos impactes ambientais existentes na mesma.
- Fundamentos y gestión de la evaluación docente universitaria en PortugalPublication . Milhano, Sandrina
- Pre-service teachers integrated music teaching and learning experiences through ocean literacyPublication . Milhano, SandrinaThis study adopts a qualitative case study design to understand how pre-service teachers integrate music into interdisciplinary learning experiences in primary schools. This theme addresses the vital role of teacher training in fostering links between knowledge, pedagogical theory and practice and pupils' learning outcomes. Reinforcing integrated music approaches in teachers' professional development fosters learning and empowers pupils with holistic and global perspectives of the world and themselves. The study involved pre-service teachers designing and implementing lessons for 6- to 8-year-old pupils, focusing on ocean literacy through interdisciplinary approaches. Data were collected over one semester and comprised 18 critical reports collaboratively produced by student teachers, with lesson plans, reflective writings, and pupil work samples. Data were analysed using qualitative content analysis, with a deductive approach that critically examined the experiences of the pre-service teacher in providing structured, coherent and articulated lessons in primary schools. Results revealed different solutions and approaches for music integration, highlighting challenges faced during implementation, and showcasing practices, content and processes experienced to enrich pupils' learning. These findings provide insights into music integration processes and highlight the role of reflexive and critical thinking in teacher education programs to prepare generalist teachers for holistic and interdisciplinary pedagogical approaches.
- Creative Crossroads: A Bibliometric Analysis of Subcultures, Arts, and Countercultures in Shaping Emerging Sociocultural TrendsPublication . Cantú, William Afonso; Milhano, SandrinaThis study delves into the intricate interplay among the notions of “subculture,” “arts,” and “counterculture” via a comprehensive bibliometric analysis. The focus is to elucidate the dynamics of the artistic realm and its influence on the emergence of sociocultural trends. Through the analysis, the research uncovers the nuanced connections and complexities inherent in these concepts. The findings underscore the dynamic nature of the research domain, unveiling a set of influences and interdependencies that underscore the pivotal role of art in shaping identities and catalysing social movements, within the broader context of mainstream society. The influential publications and bibliographic coupling networks elucidate established research domains and document the ongoing dynamics interconnecting the themes. Moreover, the co-word analysis delineates prospective avenues for research within the sphere of arts and subcultures that encompass the examination of symbiotic relationships between art and politics. Central to the investigation is the assertion that “subculture,” “arts,” and “counterculture” are deeply intertwined, comprising an intricate socio-cultural fabric. Art expresses and shapes the identities of subcultures, challenging dominant norms through counterculture and promoting social changes. The synthesis of these concepts highlights the transformative power of creativity in propelling cultural change and innovation, epitomizing an emerging and influential mindset warranting thorough examination within the purview of trend studies.
- Las últimas reformas educativas no universitarias de PortugalPublication . Milhano, Sandrina; Cadima, Rita; Pinto, Hélia; Pires, Carlos
- Cadernos de artista – repertórios, signos e significados culturaisPublication . Magueta, Lúcia; Cantú, William; Sousa, JennyEste texto apresenta uma experiência formativa no âmbito das Artes Visuais, realizada no ensino superior num curso de formação de profissionais de educação. A proposta colocada aos estudantes incidiu sobre a realização de «cadernos de artista», nos quais os estudantes foram desafiados a realizar composições visuais, num exercício de pesquisa, criatividade e expressão individual. Foram estudados os produtos que resultaram deste projeto, procurando responder às questões: «O que foi representado nos cadernos de artista?» e «Que significados transportam as páginas/imagens produzidas artisticamente pelos estudantes?», fazendo sobressair também o seu valor formativo. A análise considerou os três níveis propostos por Panofsky (2007) e descreve caraterísticas encontradas na globalidade dos trabalhos. As conclusões explicitam como o exercício permitiu aos estudantes, futuros profissionais de educação, compreender etapas de um processo criativo em situação de ensino e aprendizagem das Artes.
- Em torno do imaginário «Do Lapedo a Santa Eufémia» — experiências criativas com a comunidadePublication . Teixeira, Sofia; Milhano, Sandrina; Leão, ClaraEste texto incide sobre os processos cíclicos de ação e investigação desenvolvidos no âmbito do projeto de intervenção e animação artísticas intitulado «Do Lapedo a Santa Eufémia». Caracteriza-se o projeto desenvolvido com as crian ças de um Jardim de Infância de Santa Eufémia, em Leiria, com a finalidade de reforçar o entrosamento entre os membros da comunidade e o reconhecimento do próprio património local. Reflete-se sobre os contributos das experiências criativas desenvolvidas a partir da imaginação e recriação de circunstâncias e momentos da vida do «Menino do Lapedo», nomeadamente nas aprendizagens identificadas junto das crianças, na valorização do património local pelas crianças e famílias e na aproximação e fortalecimento de laços entre a comunidade. As atividades refletiram temáticas tais como: Como vivia o Menino do Lapedo e como é que nós vivemos? Como é que ele brincava? Como brincam as crianças de hoje? A família na pré- -história e as famílias do «hoje» como são? E quais são as diferenças nas roupas? Como se faz e se fazia música? Destacam-se, ainda, evidências das práticas artísticas dinamizadas emergentes da aplicação do referencial da metodologia de trabalho por projeto em colaboração com as crianças e equipa do jardim de infância local.
- Nuevas corporeidades en la vejez — una mirada a través de la danza creativa en el convento.Publication . Motato Valência, Maria Fernanda; Milhano, Sandrina; Leão, ClaraCon el objetivo de promover una nueva mirada sobre la vejez, este proyecto de intervención utilizó la danza creativa como herramienta artística para promover nuevas corporeidades, es decir, nuevas maneras de sentir y vivir la vejez. A través de una metodología de acción participativa las hermanas franciscanas del convento Santa Clara de Leiria, danzaron con el propósito de intentar resistir frente a los preconceptos que encasillan a quienes envejecen, y en este caso particular, a las mujeres que han escogido una vocación religiosa. A través de la danza se desarrolló un espacio de libertad, placer y creatividad. Esperamos que este proyecto de investigación pueda contribuir a otras investigaciones que aborden intervenciones con mujeres religiosas que estén pasando por la etapa de la vejez o que incentive a otros investigadores a abordar contextos que han sido relegados y olvidados.