ESECS - Artigos em revistas internacionais
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Percorrer ESECS - Artigos em revistas internacionais por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "08:Trabalho Digno e Crescimento Económico"
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- Aprendizagem ativa no ensino superior: estratégias pedagógicas para um trabalho colaborativoPublication . Mangas, CatarinaIntrodução: O ensino superior está normalmente associado a uma formação mais tradicional/expositiva que não se enquadra com o atual processo de Bolonha, as características dos jovens estudantes ou as exigências que advêm das constantes transformações da sociedade. Hoje em dia, os estudantes devem estar preparados com um elevado nível de competências sociais e conhecimentos que são necessários num mercado de trabalho que se altera permanentemente. Objetivos: Descrever estratégias de aprendizagem cooperativas, desenvolvidas em grupos, aplicadas em cursos superiores nas áreas das ciências sociais e das ciências da educação. Métodos: A investigação desenvolvida é caracterizada como sendo qualitativa, sendo um estudo essencialmente descritivo, já que apresenta, de forma holística, estratégias específicas aplicadas junto de duas turmas de estudantes do ensino superior. Resultados: A investigação sugere que os estudantes aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos em atividades onde o pensamento crítico e criativo é cultivado, resultando em melhores classificações, numa maior satisfação com o seu percurso académico e numa menor probabilidade de abandono. Conclusões: É essencial refletir sobre as práticas pedagógicas e, consequentemente, adotar novas estratégias desenvolvidas em ambientes de aprendizagem centrados nos estudantes, que aumentem a qualidade do ensino superior, tornando-o mais adequado à realidade laboral atual.
- ARTE E SUSTENTABILIDADE – EXPERIÊNCIAS DE CRIAÇÃO PLÁSTICA REALIZADAS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃOPublication . Magueta, Lúcia GraveIntrodução: Na formação de professores, a abordagem à expressão plástica pode incidir sobre o conhecimento de materiais e a sua transformação e extensão de vida, o upcycling e a upcycled art, perspetivando práticas de educação para a sustentabilidade em diferentes contextos. Objetivo: Compreender em que medida as experiências de criação plástica através da reutilização criativa de materiais preparam os futuros professores para educarem para a sustentabilidade. Métodos: Investigação-ação, com os seguintes momentos e ações: 1. Diagnóstico – aplicação de um questionário inicial; 2. Planificação – planeamento das aulas práticas e dos recursos necessários; 3. Implementação – realização de aulas de experimentação e criação plástica; 4. Reflexão – aplicação de um questionário final. Posteriormente, procedeu-se à análise de conteúdo para tratamento dos dados recolhidos. Resultados: Emergiram as categorias «Aprendizagens no domínio das artes visuais», «Aprendizagens sobre desenvolvimento sustentável» e «Aprendizagens sobre práticas de educação para a sustentabilidade». Conclusão: Os estudantes evidenciaram aprendizagens no domínio das artes visuais; relativas à prática artística enquanto meio de reflexão sobre sustentabilidade, pelos materiais que se transformam e pelas mensagens veiculadas; e relativas à transferibilidade do processo vivenciado para diferentes contextos educativos.
- Assessing the extent and the environmental drivers of Eucalyptus globulus wildling establishment in Portugal: results from a countrywide surveyPublication . Catry, F. X.; Moreira, F.; Deus, E.; Silva, J. S.; Águas, AnaTasmanian blue gum (Eucalyptus globulus) has been increasingly used in forestry outside its native range, and is nowadays one of the most important pulpwood species in the world. E. globulus has great economic importance in many countries, and in Portugal it has recently become the most widespread tree species. However, there is also an increasing concern about the potential ability of eucalypts to naturally establish from seed (wildling establishment), because of negative ecological and economic impacts this could cause. The natural establishment of this fast-growing exotic species may have undesirable consequences, but little is known about its distribution, or which are the factors influencing its occurrence. In order to investigate these issues, we characterized wildling occurrence and abundance along 3111 roadside transects adjacent to eucalypt plantations distributed throughout continental Portugal. Eucalypt wildlings were found in 60 % of the sampled transects and across all natural regions, with densities ranging from 0 to 10,000 plants ha−1 (mean = 277 plants ha−1). The potential influence of environmental variables on wildling establishment from plantations was assessed using boosted regression trees. The abundance of wildlings was found to be primarily affected by precipitation and distance from the sea (used as a surrogate of thermal amplitude), although topography, frost occurrence and soil type also played a significant role. Plant density peaked at around 1500 mm of annual precipitation and it decreased with both decreasing and increasing precipitation, reaching the lowest values below 800 mm and above 2400 mm. Eucalypt wildlings were also more abundant in areas with milder temperatures, namely closer to the sea (with lower thermal amplitude) and with lower number of frost days. Finally, plant density also seemed to be favoured in areas with intermediate elevation, higher slope and with certain soil types (namely Cambisols and Podzols). Knowing the regions with higher wildling density and understanding the factors influencing plant establishment may help managers to establish and prioritize eventual control plans in regions with higher probability of recruitment.
- Formar para Intervir: reflexões sobre trabalho colaborativo a partir de metodologias ativas de aprendizagem no Ensino SuperiorPublication . Mónico Lopes, Sara; Sousa, JennyO presente trabalho analisa a utilização de metodologias ativas de aprendizagem no Ensino Superior, com foco no trabalho colaborativo desenvolvido nas unidades curriculares de Métodos e Técnicas de Investigação Social e de Serviço Social de Casos, Grupos e Comunidades, da licenciatura em Serviço Social de uma universidade portuguesa. Centradas na participação ativa dos estudantes, as unidades curriculares assentam em metodologias promotoras da construção coletiva do conhecimento, do pensamento crítico e da interligação entre teoria e prática. Este artigo pretende analisar e discutir a perceção dos estudantes inscritos nestas duas Unidades Curriculares relativamente ao trabalho colaborativo realizado com recurso a metodologias ativas de aprendizagem, bem como identificar as competências por eles adquiridas e a importância que atribuem a estas experiências para a sua formação académica. A abordagem metodológica consistiu num estudo de caso descritivo-exploratório, privilegiando-se o inquérito por questionário como instrumento mais adequado para a recolha de dados. Foram obtidas informações quantitativas, analisadas estatisticamente, e dados mais descritivos e textuais(n=20), recorrendo-se a uma interpretação do seu conteúdo. Os resultados demonstram que o trabalho colaborativo entre Unidades Curriculares que utilizam metodologias ativas de aprendizagem favorece, por um lado, o desenvolvimento de competências fundamentais para a prática profissional,como a comunicação com públicos diferenciados, a adaptabilidade e flexibilidade,e por outro, estimula a reflexão crítica e o exercício de práticas investigativas e interventivas desde a formação inicial. Conclui-se que a utilização deste tipo de metodologia, especialmente no campo do Serviço Social, fortalece a aprendizagem significativa e prepara os estudantes para os desafios da prática profissional na sociedade atual.
- How customer expectations drive loyalty to food delivery app brandsPublication . Marques, Alzira; Lopes, Marlene; Santos, CéliaConsumers frequently use food delivery apps due to time constraints or the desire to explore diverse cuisines. These apps offer convenience and accessibility, but user loyalty is also shaped by factors such as ease of use, performance expectations, information quality, self-efficacy, and user enjoyment. This study analyses how user expectations contribute to brand loyalty in food delivery apps. A quantitative survey of 160 users was conducted, and data were analysed using structural equation modelling via Smart PLS. Results indicate that information quality and self-efficacy positively affect perceived ease of use; in turn, ease of use and self-efficacy influence performance expectations. Both performance and effort expectations significantly impact brand loyalty. Interestingly, information quality does not directly influence performance expectations, possibly due to users relying on external sources. The findings enhance understanding of user behaviour and provide insights for future research on digital food service platforms
- Multimodal creativity at the service of foreign language teaching in higher education in Portugal: the Jasm ProjectPublication . Delplancq, Véronique; Costa, Ana Maria; Costa, Cristina Amaro; Coutinho, Emília; Oliveira, Isabel; Pereira, José Manuel de Almeida; Delplancq, Véronique.; Gillain, Romain; Relvas, Susana; Fidalgo, Susana; Amante, SusanaThe JASM project used the Korsakow6 platform to produce Storytelling in foreign languages (FL), by students of the Media Studies degree course (Higher Education-HE) of the Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV, Portugal). Objective: Look into the impact of non-linear digital narratives upon FL learning in HE, assessing the role of multimodal tools in fostering linguistic, cultural, and technological skills. Theoretical Framework: The study was grounded in active methodologies with a focus on integrating intercultural skills. Using new technologies is a catalyst for enhancing student motivation and autonomy. Method: The project, developed within the context of French and English, involved 25 voluntarily participating students attending the first year. Following language level tests, each group gathered information about the nationality and culture of migrants living in Viseu. Students conducted interviews and documented migrants’ life stories, traditions, using digital narratives. Final outputs included short films, social media posts, exhibitions, and an e-book. Results and Discussion: Students enhanced cognitive, emotional and aesthetic skills within collaborative environments, integrating experiences from multilingual and multicultural contexts with creative and multimodal abilities and increased autonomy and initiative. Challenges were identified, highlighting the need for ongoing teacher training. Research Implications: This project showed how digital and active pedagogies can foster the development of FL and intercultural competencies in HE students. Originality/Value: This study provides for an innovative approach relying on multimodal technologies for teaching FL in HE. The transformative potential of digital narratives as an impactful pedagogical tool is highlighted.
- Perspectiva meta: integração e colocação em foco das unidades linguísticasPublication . Barbeiro, Luís FilipeA Leitura Detalhada (LD) constitui uma atividade do programa Ler para Aprender, que coloca em foco unidades linguísticas selecionadas, solicitando a sua identificação e aprofundando o conhecimento sobre elas e as relações que estabelecem. O objetivo do presente estudo é caracterizar a atividade em relação à ativação e ao aprofundamento do conhecimento metalinguístico. O enquadramento teórico é constituído pela perspectiva que atribui à consciência metalinguística um papel relevante para o desenvolvimento linguístico. A consciência das escolhas e do seu alcance semiótico pode emergir na interação discursiva que ocorre durante a LD. Nessa interação, as unidades linguísticas podem ser referidas e caracterizadas quanto às suas propriedades sistémicas e funcionais, mobilizando o conhecimento metalinguístico. Metodologicamente, registrou-se a interação entre professor e alunos (5.º ano de escolaridade) e efetuou-se a sua análise quanto à referência metalinguística, aos termos utilizados e às propriedades explicitadas pelos professores e alunos. Os resultados mostram que a LD apresenta um grau elevado de atividade metalinguística, a qual pode ser orientada para a aprendizagem do conhecimento metalinguístico, para além das potencialidades em relação à consciencialização dos reflexos da escolha de recursos linguísticos específicos para a construção do significado, habitualmente associadas à LD.
- Promoting social network awareness: A social network monitoring systemPublication . Cadima, Rita; Ferreira, Carlos; Monguet, Josep; Ojeda, Jordi; Fernandez, JoaquinTo increase communication and collaboration opportunities, members of a community must be aware of the social networks that exist within that community. This paper describes a social network monitoring system - the KIWI system - that enables users to register their interactions and visualize their social networks. The system was implemented in a distributed research community and the results have shown that KIWI facilitates collecting information about social interactions. Furthermore, the visualization of the social networks, given as feedback, appeared to have a positive impact on the group, augmenting their social network awareness.
- Será a dislexia uma vantagem? Um olhar diferente sobre a diferençaPublication . Mangas, CatarinaA dislexia é uma Dificuldade de Aprendizagem Específica associada, essencialmente, a fragilidades ao nível da competência leitora, embora se reconheçam outros obstáculos que decorrem desta perturbação. Os aspetos negativos são, aliás, os que se encontram de forma mais explícita nas investigações levadas a cabo nesta área. No entanto, sabemos que a dislexia é responsável pela promoção de um pensamento divergente, que potencia capacidades suplementares face aos seus pares sem dislexia, trazendo múltiplos benefícios à vida diária. O estudo procurou conhecer as conceções de adultos com dislexia sobre os fatores positivos que lhe estão associados, tendo-se seguido, para o efeito, um paradigma qualitativo e um estudo de tipo exploratório-descritivo. Os participantes, 17 adultos com diagnóstico de dislexia, de várias idades e distintos percursos pessoais, académicos e laborais, responderam a um inquérito por questionário, com questões essencialmente abertas. Os textos recolhidos através desse instrumento foram dissecados pela técnica de análise de conteúdo, focando-se o presente artigo na quarta categoria de análise e respetivas subcategorias (Aspetos positivos associados à Dislexia – Estratégias de Superação; Vantagens). Os resultados obtidos reiteram a perspetiva identificada na literatura, uma vez que, para estas pessoas, a dislexia se tornou, maioritariamente, uma característica com consequências nefastas. Ainda assim, os participantes consideram que a dificuldade lhes permitiu desenvolver capacidades importantes que, de outra forma, não teriam alcançado. São pessoas fortemente determinadas e motivadas, que se focam na procura das melhores soluções para alcançar os resultados pretendidos, através de estratégias para o controlo da ansiedade e manutenção da atenção/concentração nas tarefas, fatores úteis a um desempenho académico ou profissional de qualidade.
- Tendências e sinais de mudança cultural: análise do projeto de intervenção artística arts4communityPublication . Cantú, William Afonso; Milhano, Sandrina; Madureira, CristianaO presente artigo analisa o projeto Arts4Community (EPIC +Plural) enquanto dispositivo de inovação artístico-pedagógica, considerando os podcasts nele produzidos como objetos culturais e, simultaneamente, como material empírico para a identificação e interpretação de tendências culturais emergentes. Enquadrado nos Estudos de Tendências, o estudo adota uma orientação crítica, articulando a leitura de mudanças culturais com o conceito de Zeitgeist de forma a compreender as mudanças socioculturais representadas pelos objetos em análise. Metodologicamente, procedeu-se à análise sistemática de 27 guiões dos podcasts relacionando os temas dos mesmos com (i) tópicos culturais do Zeitgeist previamente delimitados pelo Laboratório de Gestão de Tendências e da Cultura e com (ii) macrotendências e microtendências do mesmo referencial, de modo a produzir uma interpretação dos valores, imaginários e tensões inscritos nos discursos dos estudantes. Os resultados evidenciam a predominância de algumas macrotendências e a existência de algumas microtendências, indicando uma ecologia educativa marcada por bem-estar, participação, reconfiguração comunitária e disputas ideológicas. À luz do binómio slow/fast culture, a incidência de microtendências é interpretada como índice de zonas híbridas de negociação simbólica, mediando transformações culturais de maior duração. Conclui-se que os podcasts funcionam como indicadores culturais situados, permitindo compreender disposições emergentes e reconfigurações de um mundo em mudança em articulação com práticas artísticas e de mediação cultural.