ESECS - Artigos em revistas internacionais
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Recent Submissions
- Effects of Strength Training on the Quality of Life of Older Adults with Sarcopenia: A Systematic Review of Randomized Controlled TrialsPublication . Fernandes, Luís; Antunes, Raul; Matos, Rui; Monteiro, Diogo; Amaro, Nuno; Nuno Couto; Jacinto, MiguelObjective: The objective of this systematic review is to analyze the effects of strength training on the quality of life (QoL) of older adults diagnosed with sarcopenia, contributing to a better understanding of the impact of this intervention on the physical and psychological well-being of this population. Methods: A systematic review was conducted following the PRISMA guidelines. The search was conducted on the Web of Science, Scopus, and PubMed databases, including studies published until 2025. Randomized controlled trials that applied strength training interventions in individuals aged 60 years or older with sarcopenia were included, evaluating QoL as the primary outcome. Data screening, extraction, and analysis were performed by two independent investigators. Results: Three studies from the United Kingdom, Saudi Arabia, and China were included, with interventions ranging from 6 to 16 weeks. The results showed that strength training can improve the quality of life of older adults with sarcopenia (instruments: SarQoL, SF-36, WHOQOL-BREF), being more effective in high-intensity and supervised interventions. One of the studies revealed significant improvements (p < 0.001), while the others showed non-significant increases. Conclusions: Strength training proved to be a promising intervention for promoting improvements in the quality of life of older adults with sarcopenia, especially when performed at adequate intensity and with regular monitoring. However, further studies with larger samples, long-term follow-up, and standardization of QoL assessment tools are needed.
- Contemporary challenges in foreign language learning in higher education: Rethinking the interactions between digital tools, cultural intelligence and cognitive load for a balanced active pedagogyPublication . Fidalgo, Susana; Delplancq, Véronique; Lopes, Ana Maria Costa; Pereira, José; Gillain, RomainThe use of digital tools in foreign language learning in higher education raises many pedagogical challenges, particularly in terms of the skills to be developed, vital for society and the labour world, while simultane ously managing the cognitive load of students. Based on the results of experiments carried out with undergraduate Media Studies students at the Escola Superior de Educação de Viseu(Portugal), the paper questions the effects of applying active pedagogies using digital tools upon the acquisition of these competences, with particular focus on cultural intelligence, while keeping students' cognitive load balanced. Results show that pedagogical activation can favour the development of diverse competences and cognitive processes, but presents risks, namely overload in the case of poorly planned activities. The article aims to contribute to the design of balanced, rich and cognitively sustainable pedagogical devices, contributing to an active pedagogy with the integration of the digital tools.
- Reproduzir ou construir conhecimento? Funções da escrita no contexto escolar portuguêsPublication . Carvalho, José António Brandão; Barbeiro, LuísA escrita pode ser perspetivada como ferramenta de aprendizagem, desempenhando um papel relevante nos processos de aquisição, elaboração e expressão do conhecimento. O papel da escrita na construção do conhecimento pode ser compreendido focando as características linguísticas, os processos cognitivos implicados, ou a prática social e cultural em que se insere. Tendo por base o relevo que, no contexto da escola, a escrita pode assumir nesses processos, realizamos um estudo com o objetivo de verificar até que ponto essa dimensão é valorizada na escola portuguesa no ensino básico. Optamos por dois percursos metodológicos complementares: a análise de manuais escolares e um inquérito a professores por meio de questionário. Os dados recolhidos demonstram que, no contexto escolar, o uso da escrita acontece, sobretudo, no quadro de tarefas que visam à reprodução de informação e que, só muito raramente, ela é perspetivada como promotora da elaboração do conhecimento.
- Motivation and intention to remain in swimming training throughout a competitive season: an age-group comparisonPublication . Souza, Luis; Santos, CC; Fernandes, R.J.; Monteiro, Diogo; Costa, Mário J.El presente estudio buscó analizar las variaciones en la regulación motivacional y la intención de continuar en el entrenamiento de natación a lo largo de una temporada competitiva, en función de la edad. Participaron 154 nadadores federados, agrupados en categorías infantil, juvenil, júnior y sénior. La recogida de datos se realizó en tres momentos diferentes de la temporada (diciembre, marzo y junio), utilizando el Cuestionario de Regulación Conductual en el Deporte y tres ítems específicos de intención. Los resultados mostraron que los nadadores más jóvenes mantuvieron altos niveles de motivación autodeterminada, mientras que los grupos juvenil y júnior presentaron mayores fluctuaciones motivacionales y un descenso progresivo en la intención. En contraste, los nadadores sénior manifestaron un incremento en la motivación controlada y una mayor intención de continuar. Estos hallazgos sugieren que la motivación y la intención en la práctica deportiva evolucionan de forma diferenciada según la edad, lo que subraya la necesidad de adaptar las estrategias motivacionales a cada etapa del desarrollo deportivo.
- Using ChatGPT in Learning Chinese Mandarin: An Interactive Dictionary Rather Than a Content FacilitatorPublication . Zhang, YuxiongAs a widely discussed AI tool in recent times, ChatGPT has been the subject of extensive research, particularly in EFL learning contexts where it is often utilized as a sophisticated grammar reviewer. This study shifted its focus to exploring ChatGPT's role in Chinese Mandarin acquisition. Seven senior students from an undergraduate Chinese-Portuguese/Portuguese-Chinese translation program in Portugal participated, with six completing a structured four-task learning activity. Analysis of participant conversations with ChatGPT, a written test conducted immediately after the activity, and a questionnaire assessing satisfaction, perceived learning effectiveness, prior tool usage, and learning outcomes revealed that ChatGPT can function as an interactive, adaptable, and comprehensive real-time dictionary for Chinese Mandarin. It effectively explains word meanings and expressions in specific linguistic contexts and suggests appropriate idiomatic expressions based on learners’ prompts. Contrary to previous findings, participants reported lower satisfaction and limited perceived learning effectiveness. This may be due to the role ChatGPT played in the present study, where it was used merely as a chatbot for target-language interaction rather than as a tool facilitating their learning process by providing ready-made responses. Additionally, participants’ attitudes and preferences for traditional learning methods may also have contributed to these results. The study suggests that effective integration of ChatGPT into Chinese language learning practices requires time and careful consideration.
- Perspectiva meta: integração e colocação em foco das unidades linguísticasPublication . Barbeiro, Luís FilipeA Leitura Detalhada (LD) constitui uma atividade do programa Ler para Aprender, que coloca em foco unidades linguísticas selecionadas, solicitando a sua identificação e aprofundando o conhecimento sobre elas e as relações que estabelecem. O objetivo do presente estudo é caracterizar a atividade em relação à ativação e ao aprofundamento do conhecimento metalinguístico. O enquadramento teórico é constituído pela perspectiva que atribui à consciência metalinguística um papel relevante para o desenvolvimento linguístico. A consciência das escolhas e do seu alcance semiótico pode emergir na interação discursiva que ocorre durante a LD. Nessa interação, as unidades linguísticas podem ser referidas e caracterizadas quanto às suas propriedades sistémicas e funcionais, mobilizando o conhecimento metalinguístico. Metodologicamente, registrou-se a interação entre professor e alunos (5.º ano de escolaridade) e efetuou-se a sua análise quanto à referência metalinguística, aos termos utilizados e às propriedades explicitadas pelos professores e alunos. Os resultados mostram que a LD apresenta um grau elevado de atividade metalinguística, a qual pode ser orientada para a aprendizagem do conhecimento metalinguístico, para além das potencialidades em relação à consciencialização dos reflexos da escolha de recursos linguísticos específicos para a construção do significado, habitualmente associadas à LD.
- Differences of Strategies Applied in English-Portuguese and English-Chinese Translations: From a Cultural Translation PerspectivePublication . Zhang, YuxiongTranslation studies often discuss the challenges posed by the lack of equivalents between cultures. It is widely believed that translation is frequently hindered by culture-specific items (CSIs) that exist between languages of different origins. This study analyzes 105 sets of translations of furniture related terms from IKEA’s websites using a corpus-based approach and a triangulation of quantitative and qualitative methods. The aim is to identify differences in translation strategies between English to European Portuguese and English to Chinese. CSI translation strategies, including foreignization, neutralization, and domestication, proposed by different authors, are used in the analysis. The data indicates that foreignization is more commonly utilized in translations from English to Chinese, while neutralization strategies are more frequently employed in Portuguese translations. While it may be possible to retain certain words with specific cultural references when translating between languages that share a similar culture background, such as English and Portuguese, this approach cannot be accepted in Chinese translations. Due to the distinctive grammatical structure of the Chinese language, it may be necessary to provide supplementary semantic information or even create new words in order to accurately translate certain CSIs in English into Chinese. This study illustrates how different writing systems can affect translation strategies and procedures for translating cultural references.
- Educação e Cooperação: Desafios de uma agenda globalPublication . Barreto, Antónia; Carvalho, Clara; Santos, FilipeEste número temático da revista Cadernos de Estudos Africanos incide sobre Educação e Cooperação e pretende dar continuidade aos Congressos Cooperação e Educação que, de forma regular, desde 2010 têm sido organizados pelo Centro de Estudos Internacionais do ISCTE-IUL e o Instituto Politécnico de Leiria. O quarto congresso, que decorreu no ISCTE-IUL entre dias 8 e 9 de novembro de 2018, teve o apoio do Camões I.P., tal como acontece com a corrente publicação, pelo que os organizadores exprimem o seu reconhecimento a essa instituição. Subordinado à temática Cooperação e Educação de Qualidade, o congresso reuniu um conjunto notável de especialistas nesta área, entre os quais a maioria dos colaboradores desta publicação (Barreto, Carvalho & Santos, 2019). A presente edição visa aprofundar e desenvolver algumas das problemáticas abordadas anteriormente nesse fórum através de estudos de caso ou reflexões originais sobre as questões da cooperação em educação, das implicações das políticas de língua, ou ainda sobre a perceção do valor social dos diferentes níveis educativos. São aqui discutidas as implicações das agendas globais no domínio da educação para os países africanos e para Timor-Leste, recetores privilegiados das ações da cooperação portuguesa na área da educação.
- Da leitura à reescrita: propostas e percursos da pedagogia baseada em gênerosPublication . Barbeiro, Luís FilipeO presente estudo incide sobre a estratégia de reescrita de outro texto, enquanto instrumento promotor da aprendizagem da própria escrita. Tem como objetivo contribuir para o conhecimento das potencialidades e limitações de diferentes estratégias para estabelecer a relação entre a leitura e a escrita, por meio da reescrita. O estudo coloca em foco uma estratégia específica, integrada na pedagogia baseada em gêneros ou pedagogia de base genológica. Esta perspectiva atribui à leitura e à reescrita a partir de outros textos um papel fundamental para a aprendizagem da escrita. O presente estudo analisa a reescrita de textos narrativos por alunos do 5º e 6º anos de escolaridade, realizada no âmbito do programa de base genológica Reading to Learn (Ler para Aprender), em comparação com a reescrita dos mesmos textos por alunos que não participaram no programa. Os resultados mostram um contraste significativo entre os dois grupos. Este manifesta-se por um maior nível de especificidade nos textos reescritos pelos alunos participantes no programa. No caso dos restantes alunos, as reescritas adotam uma maior generalização, pautada pela sucessão dos eventos mais marcantes do fio narrativo. A conclusão e implicações apontam para a necessidade de não limitar a reescrita a esse fluxo narrativo, mas de instruir os alunos para possibilidades que promovam a apropriação dos recursos léxico-gramaticais.
- Do conhecimento da doença à sua nomeação: uma viagem pelo Tratado da Conservaçaõ da Saude dos Povos, de António Ribeiro SanchesPublication . Vieira Barbosa, AnaEste artigo estuda os nomes de doença que constam do Tratado da Conservaçaõ da Saude dos Povos (1756) do médico António Ribeiro Sanches. Tratando-se de uma obra que incide sobre questões de saúde pública, contém múltiplas denominações de doença. Importa compreender o que se entende por doença, como são entendidas e apresentadas as várias doenças e que recursos linguísticos são usados para a formação dos seus nomes no citado tratado. Para realizar esta análise, faz-se o contraponto com o Vocabulário Português e Latino (1712-1728) de Raphael Bluteau que, devido ao seu caráter enciclopédico se constitui como um reflexo/síntese do saber médico do século xvii, apresentando, sobre as várias doenças, informação detalhada e sustentada através de citações retiradas de autores latinos e de oito textos médicos da época.