ESECS - Artigos em revistas internacionais
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Recent Submissions
- Promoting social network awareness: A social network monitoring systemPublication . Cadima, Rita; Ferreira, Carlos; Monguet, Josep; Ojeda, Jordi; Fernandez, JoaquinTo increase communication and collaboration opportunities, members of a community must be aware of the social networks that exist within that community. This paper describes a social network monitoring system - the KIWI system - that enables users to register their interactions and visualize their social networks. The system was implemented in a distributed research community and the results have shown that KIWI facilitates collecting information about social interactions. Furthermore, the visualization of the social networks, given as feedback, appeared to have a positive impact on the group, augmenting their social network awareness.
- A síntese como género escolar transdisciplinarPublication . Jorge, Noémia de OliveiraA síntese é um género textual cujo domínio se revela fundamental para o desempenho de tarefas socioprofissionais e académicas. A sua apropriação não é feita de forma espontânea, mas decorre essencialmente da aprendizagem formal, em contexto escolar, sobretudo no ensino secundário, nomeadamente na disciplina de Português. Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre a didatização do género textual síntese, focando-se o funcionamento social do género e a sua transposição didática nos programas curriculares do ensino secundário e em manuais escolares de Português. Por fim, apresentar-se-ão algumas propostas de didatização do género, assentes em três pilares: observação/análise de textos autênticos; produção textual regulada pelas características do género; reflexão metalinguística.
- The pathways to higher education: lexical availability in adult candidate students and in young first-year studentsPublication . Barbeiro, Luís; João, Cláudia; Santos, SusanaIn the past few years there has been an increase in the number of adult students in higher education courses, many of whom have returned to school after a break. Most of these students do not intend to continue their studies from the point where they stopped; rather, they want to prepare for specific tests in order to have direct access to higher education courses, which in Portugal is a legal option for students over the age of 23. In response to this new cohort, higher education institutions need to find out what kind of students these are, determining their characteristics, capabilities and major problems, if they are to provide them with successful learning opportunities alongside younger students. This article presents a comparative study of lexical competence, focusing on lexical availability, contrasting those adult applicants to higher education who are attending a course preparatory to higher education with first-year students who have just entered higher education. The results show significant differences between the two groups, the adult group in general showing poorer results. Their withdrawal from schooling is clearly reflected in their vocabulary activation with regard to transversal themes. The most salient contrasts are related to the number of words mentioned and the frequency of words in the group, as well as the greater or lesser proximity to the topic of the terms mentioned.
- Exploring how exercise frequency impacts muscle strength and balance in institutionalized older adults: Protocol for a randomized controlled trialPublication . Rodrigues, Filipe; Pereira, Bernardo; Silva, Elisabete; Monteiro, Diogo; Antunes, RaulThis protocol for a randomized controlled trial aims to evaluate the impact of exercise frequency on muscle strength, balance, and fall risk among institutionalized older adults. Recognizing the unique physical and functional limitations of this population, the study will test whether two or three weekly sessions of multicomponent exercise yield differential outcomes. Sixty participants residing in nursing homes will be randomly assigned to one of two groups: a control group performing exercise twice weekly and an experimental group training three times weekly, over a 12-week intervention period. All sessions will follow international guidelines for older adults, incorporating aerobic, strength, balance, and flexibility training at light-to-moderate intensity. Primary outcomes include lower- and upper-body strength and dynamic balance; secondary outcomes comprise waist circumference, body mass index, and fall incidence. The program is designed with progressive adaptation and safety in mind, employing the Talk Test to regulate intensity and standardized measures to monitor physiological responses. The rationale stems from the gap in existing literature regarding optimal exercise frequency for institutionalized populations. While two sessions per week have been associated with functional improvements, it remains unclear whether an additional weekly session provides significant incremental benefits. By isolating frequency as the primary variable, the trial addresses the need to define the minimum effective dose of structured exercise for enhancing physical activity, functional capacity, and reducing fall risk. Results are expected to inform tailored physical activity guidelines and implementation strategies in long-term care settings, balancing clinical efficacy with feasibility and safety constraints typical of institutional environments.
- LITERATURA INFANTIL ACESSÍVEL: RELATO DA CRIAÇÃO DE UM LIVRO MULTIFORMATO COM COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVAPublication . Pelosi, Miryam; Sousa, Célia Mariaste artigo apresenta um relato de experiência sobre a criação do livro infantil acessível O Dia Mágico do Pipo, desenvolvido para crianças com Necessidades Complexas de Comunicação (NCC), com integração de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). O material foi estruturado em um livro multiformato, com escrita simples, símbolos pictográficos, texto ampliado em caixa alta, imagens com design acessível, pranchas de comunicação personalizadas em cada página e QR Codes com orientações de como utilizar. A organização narrativa e gráfica do livro favorece estratégias de modelagem, scaffolding e suporte graduado, promovendo a participação ativa da criança durante a leitura. O produto final representa uma contribuição inovadora à literatura infantil acessível, ao ampliar o acesso e a participação de crianças com NCC em contextos educativos, terapêuticos e familiares.
- LITERATURA INFANTIL EM MULTIFORMATO: MUSEU DA SEDA DA APPACDM DE CASTELO BRANCOPublication . Sousa, Célia Maria; Gil, H.Este trabalho propõe uma reflexão acerca de como o património pode ser comunicado para todos dentro e fora do espaço físico do museu, tendo como princípio a equidade, de forma a sensibilizar para a diversidade humana, através da comunicação para todos. Para tal, fundamenta-se nos conceitos de Desenho Universal, equidade e diferentes formatos de comunicação, relacionando-os com a nova definição de Museus pelo Conselho Internacional de Museus. Os resultados que ora se apresentam evidenciam que a comunicação multiformato auxilia na comunicação do património, podendo ser utilizado de muitas formas, consoante ao objetivo que se pretende atingir. Observa-se a sensibilização de todos para a aprendizagem acerca da diversidade humana, bem como do entendimento do conceito de “para todos”. A criação de um livro infantil multiformato é o corolário de todo o trabalho desenvolvido no Museu da Seda para que seja acessível “para todos”, com particular atenção para as crianças.
- ANTÔNIO FRANCISCO LISBOA E O BARROCO MINEIRO: UM RECURSO DIDÁTICO ACESSÍVEL, UM E-BOOK EM MULTIFORMATOPublication . Furtado, Alessandra; Ramos, Jacqueline; Sousa, Célia Maria; Braz, Ruth Maria MarianiO estudo aborda a criação de um e-book em multiformato sobre Antônio Francisco Lisboa (Aleijadinho), com o objetivo de tornar o conhecimento histórico e cultural acessível a diferentes públicos. A pesquisa demonstra a eficiência da produção de materiais acessíveis por meio da integração de audiodescrição, legendas e textos alternativos, garantindo a inclusão de pessoas com deficiência. A metodologia baseia-se em uma revisão bibliográfica narrativa para identificar e aplicar diretrizes de acessibilidade digital. Durante a confecção do e-book, recursos tecnológicos foram incorporados para garantir a acessibilidade de leitores com deficiência visual e auditiva. Os resultados destacam a importância do acesso equitativo à literatura infantil e ao aprendizado da História, evidenciando o impacto positivo das tecnologias assistivas na educação. O estudo conclui que a criação de materiais acessíveis fortalece a inclusão no ambiente escolar e reafirma o direito de todos à informação e ao conhecimento
- Other subjects in the family-school relationship: the role of grandparents in the educational process of grandchildrenPublication . Coutrim, Rosa; Carvalho da silva, PedroThe current article intends to present the results of a research done in Portugal and in Brazil, a research whose main purpose was to better understand how grandparents relate to their grandchildren and offer support in their education. The research followed a qualitative approach; in order to better understand the routine of the relation between grandparents and grandchildren, there were 14 interviews with grandfathers and grandmothers in the city of Mariana–Brazil, and 7 in Leiria-Portugal. The data revealed that, in spite of the socioeconomic differences among the interviewed, in both cities the grandparents (most of whom had a low level of education) do not act directly on the process of education of the grandchildren. However, they offer important support to the children ́s education, whether by managing the schedules of the in-school and out-of-school activities, or by transmitting values appreciated by the school. They are, therefore, important agents in the care for grandchildren so that they have the necessary conditions for a good performance at school.
- Religião: património cultural e artístico na afirmação identitária do Reguengo do Fetal - PortugalPublication . Magalhães, Fernando; Vicente, JoséIntrodução: Os resultados apresentados neste texto são fruto de uma investigação sobre a aldeia portuguesa Reguengo do Fetal, o seu património cultural e a construção da sua identidade local. Esta aldeia, localizada no concelho da Batalha, é conhecida em Portugal pela Romaria em honra de Nossa Senhora do Fetal e pelas Procissões de Caracóis. Metodologia: A investigação baseou-se num trabalho de campo com observação participante, em sentido lato, para estudar o património cultural local e as estratégias de apropriação do mesmo. O foco foi a forma como este património contribui para a construção de sentimentos de pertença num contexto globalizado. Resultados: Identificou-se que, tal como noutras comunidades católicas, como Fátima, a vida religiosa em Reguengo do Fetal, centrada na aparição da Virgem Maria, é uma componente fundamental das vivências culturais locais. O milagre atribuído à Virgem é a base do importante património cultural, material e imaterial, da comunidade. Discussão: Este património marca os lugares de memória mais importantes para os habitantes do Reguengo do Fetal e analisou-se como as estratégias de apropriação cultural contribuem para a afirmação de um sentimento de pertença no mundo globalizado. Conclusões: O estudo deste património cultural local permite perceber como as comunidades mantêm a sua identidade e ligação ao passado num contexto de globalização.
- What happens when I write? Pupils’ writing about writingPublication . Barbeiro, LuísThis article presents pupils’ awareness of writing as elicited through a metawriting task, in other words a task in which pupils from the third, fourth and sixth forms (grades) were required to write about writing. The analysis of the texts revealed the pupils’ increasing ability to write texts focusing on writing and on the subject’s relationship to writing. There are significant differences concerning the number of processes mobilised by the pupils to describe the writing process and the operations that take place within it. The increase in awareness is particularly salient in the case of planning during pre-writing. The pupils from the sixth form also mobilise a significantly higher number of processes concerned with the components of textualising (translating) and revising. The results for awareness of text and of reader do not present significant differences or any gradual increase. On the textual dimension, attention is given predominantly to the formal aspects of the texts, especially in the lower forms, while the emergence of other factors, such as genre, is still limited. As for the reader, this aspect of awareness receives the lowest number of associated processes when pupils write about their writing. The results revealed the dimensions and factors to which pupils in different school forms have conscious access when reflecting on their writing. The outcomes support the strategy of using metawriting as consciousness raising tool to increase pupils’ writing skills.