Percorrer por autor "Kowalski, Isabel"
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- A avaliação na área da expressão dramática no 1.º cicloPublication . Kowalski, Isabel
- A Competence-based Approach in Portuguese Early Childhood EducationPublication . Dias, Isabel Simões; Kowalski, IsabelThis paper reports on a Portuguese study in a teacher education context (Polytechnic Institute of Leiria) which, in Portugal, takes place in universities and educational institutes. It aims to reflect on a competence approach in the context of early childhood education. Starting from a concept of competence that considers the subject, action and context, students in the teacher education course (the Degree in Early Childhood Education) made lesson plans (termed, Pedagogic Practice Unit) during the academic year of 2008/2009 in accordance with the Portuguese national guidelines (PT, 1997). These curriculum guidelines do not identify the competences that children should develop. However, the competences identified by students in their lesson plans concerning the curricular areas (area of personal and social education, area of world knowledge, area of expression and communication) were grouped and analysed in relationship to the concept of competences previously assumed. From the data collected, we could infer that it is possible to identify competences to be developed by the children in a kindergarten context and that this identification can be made by the teacher according to the group of children with whom they are working. This research enhances the value of a competence-based approach.
- Competências em educação pré-escolar: estudo em contexto portuguêsPublication . Dias, Isabel Simões; Kowalski, IsabelEste estudo realizado no Instituto Politécnico de Leiria (Portugal), no ano letivo 2008/2009, visa identificar competências a desenvolver pelas crianças em jardim-de-infância à luz dos referenciais portugueses para a educação pré-escolar. Seguindo uma metodologia qualitativa, analisaram-se vinte e seis planificações da ação educativa realizadas por cinquenta estudantes do 3.º ano do curso de formação inicial em Educação de Infância na unidade curricular de Prática Pedagógica II. As 80 competências identificadas no âmbito das áreas de conteúdo (Ministério da Educação, 1997), revelaram ser possível o exercício da formulação de competências no contexto da ação educativa do educador. Estes dados corroboram a premissa de que uma abordagem educativa em educação pré-escolar que valorize a criança, a sua ação e o contexto da sua ação, facilita o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Caberá ao educador evidenciar as competências promovidas no âmbito do seu trabalho educativo.
- Uma experiência de formação por competênciasPublication . Dias, Isabel Simões; Kowalski, IsabelEnquanto docentes do curso de Educação de Infância no Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação foi-nos atribuída a disciplina de Prática Pedagógica, do 3.º ano do plano de estudos. Desde o ano lectivo 2003/2004 temos vindo a desenvolver um trabalho de supervisão que tem sido assumido como um processo desafiador, exigente e significativo. Logo no início era para nós claro que seria um trabalho em parceria e em permanente construção. Foi sempre valorizada a construção e troca reflexiva de ideias e experiências, as características individuais de cada processo, a importância da construção conjunta enquanto elemento significativo para o desenvolvimento individual e de grupo. Esta opção por uma aprendizagem colaborativa, procurou sempre dar voz aos diferentes intervenientes educativos, nunca perdendo de vista a especificidade da educação pré-escolar. Nesta perspectiva esta tarefa docente foi encarada como um projecto de formação no que diz respeito à docência num contexto lato de educação de infância. Daí, a permanente valorização dos dados advindos dos trabalhos realizados pelos alunos e das opiniões dos educadores cooperantes. A procura de fundamentação actualizada sobre educação de infância esteve sempre presente.
- Formação reflexiva e desenvolvimento de competênciasPublication . Dias, Isabel Simões; Kowalski, IsabelPretende-se com esta comunicação partilhar uma experiência a decorrer no âmbito da Formação Inicial em Educação de Infância no Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação. Procurando reflectir sobre a formação enquadrada numa abordagem por competências, apresentam-se dados reveladores do significado de um processo desta natureza. Enquanto docentes do curso de formação inicial em Educação de Infância, temos vindo a acompanhar o processo de formação no âmbito da disciplina de Prática Pedagógica do 3.º ano nos últimos quatro anos. A ênfase na reflexão e no desenvolvimento de competências dos alunos tem sido alvo de uma atitude investigativa identificada em trabalho de equipa e assumida em parceria com os alunos, desde o início desta nossa experiência. O pensar sobre as diferentes tarefas, exercícios e processos quer individualmente quer em grupo, tem permitido progressos formativos notórios que vão da descrição à autonomia cognitiva. As duas vertentes, reflexão e desenvolvimento continuado de competências, quer para nós enquanto supervisoras, quer para os alunos e educadoras cooperantes que os acompanham nas instituições, constituem-se como claros referenciais formativos. Quando se analisa a forma como os alunos interagem com as crianças, podemos verificar uma notória valorização dessas mesmas premissas na acção educativa. Podemos constatar a valorização da reflexão com as crianças com incidência na partilha de decisões, consciencialização das aprendizagens assim como na identificação do modo como influencia a qualidade das oportunidades de aprendizagem. Enquanto proposta formativa, a reflexão repercute-se na perspectiva que os alunos vêm mostrando ter sobre o desenvolvimento das suas competências pessoais e profissionais.
- Grupo Projeto CrechePublication . Dias, Isabel Simões; Lopes Correia, Sónia Cristina; Kowalski, Isabel; Quaresma, Ângela; Pires, Ana Paula; Pinto, Ana; Lemos, Ana Rita; Oliveira, Cláudia; Fonseca, Dora; Couto, Daniela; Rodrigues, Edite; Marcelino, Patrícia; Anastácio, Rita; Leal, Rita; Vieira, Rute; Freitas, Vanessa; Fonseca, VerónicaEsta newsletter 1 apresenta o Grupo Projeto Creche (GPC), uma comunidade de aprendizagem que nasceu no ano letivo de 2008/2009 na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria (ESECS-IPL), impulsionado pela necessidade de refletir e investigar sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em contexto de Creche, com crianças até aos três anos de idade.
- O Grupo Projeto Creche como contexto de formação e desenvolvimento de competênciasPublication . Dias, Isabel Simões; Kowalski, Isabel; Pinto, Ana; Carreira, Ana Paula; Lemos, Ana Rita; Oliveira, Cláudia; Salada, Cristiana; Rodrigues, Edite; Gaspar, Maryline; Cardoso, Núria; Gomes, Rita; Lopes Correia, Sónia CristinaCom esta newsletter pretende-se olhar para o GPC como um contexto de formação docente com implicações na ação educativa em Educação de Infância.
- Grupo Projeto Creche: a criança em contexto de crechePublication . Dias, Isabel Simões; Lopes Correia, Sónia Cristina; Kowalski, Isabel; Quaresma, Ângela; Pires, Ana Paula; Pinto, Ana; Lemos, Ana Rita; Oliveira, Cláudia; Fonseca, Dora; Couto, Daniela; Rodrigues, Edite; Marcelino, Patrícia; Vieira, Rute; Leal, Rita; Anastácio, Rita; Freitas, Vanessa; Fonseca, VerónicaPensando na criança até aos 3 anos, esta newsletter #2 destaca a sua essência enquanto ser humano, cidadã com direitos e deveres, num contexto social específico. Para exercer a sua cidadania necessita de um contexto relacional que dê espaço às linguagens próprias desta etapa da vida.
- Grupo Projeto Creche: a organização do espaço em contexto de crechePublication . Lemos, Ana Rita; Oliveira, Cláudia; Fonseca, Verónica; Quaresma, Ângela; Pinto, Ana; Carreira, Ana; Bagagem, Catarina; Couto, Daniela; Fonseca, Dora; Rodrigues, Edite; Kowalski, Isabel; Dias, Isabel Simões; Lopes Correia, Sónia CristinaNesta 3.ª edição da newsletter, o Grupo Projeto Creche propõe-se partilhar as suas ideias sobre a organização do espaço em contexto de creche.
- Grupo Projeto Creche: as famílias e os profissionais da crechePublication . Dias, Isabel Simões; Quaresma, Ângela; Pinto, Ana; Carreira, Ana; Lemos, Ana Rita; Bagagem, Catarina; Oliveira, Cláudia; Salada, Cristiana; Couto, Daniela; Fonseca, Dora; Rodrigues, Edite; Santos, Jacinta; Kowalski, Isabel; Lopes Correia, Sónia Cristina; Fonseca, VerónicaNesta 6.ª edição da newsletter, o Grupo Projeto Creche propõe-se partilhar as suas ideias sobre as famílias e os profissionais da creche.