Escola de Artes e Design
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Percorrer Escola de Artes e Design por autor "Afonso, Lígia"
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- Abaladiça - Exposição do Ano - ESAD.CR - Exhibition of the year 2024Publication . Macedo, Miguel; Cardoso, Carla M; Afonso, Lígia; Santos, JoãoPartindo do regionalismo alentejano, “abaladiça” era a última bebida que se tomava antes de sair de um bar ou de um a festa. Uma para o caminho, consumida na despedida, marca um momento especial: a derradeira ronda de um percurso, seja este um regresso a casa ou o início de uma nova jornada. ABALADIÇA, a exposição dos finalistas da ESAD.CR em 2024, foi uma imersão na longa partilha realizada entre estudantes dos diferentes cursos da escola, nas suas experiências e expectativas individuais e coletivas, onde o último gole doi metáfora de conexão, impermanência e transição. De 8 a 12 de maio de 2024, convidámos os visitantes a testemunharem o ato final destes alunos, atravessando corredores, átrios, salas de aula, ateliers, questionando as obras e os processos, desconstruindo padrões e propondo novas questões ao mundo contemporâneo. Cada obra, cada objeto, abriu perspetivas para uma narrativa, para uma expressão única e singular que convidou os visitantes à reflexão.
- Exposição do ano da ESAD.CR 2023 - Vir a LumePublication . Cardoso, Carla M; dos Santos, João; Afonso, Lígia; Macedo, MiguelDar luz ao oculto, trazer à luz o que antes estava obscurecido na oficina, no ateliê. Tornar público, expor, mostrar, dar a ver o mundo ao mundo. Chama acesa, prova de fogo, coragem no revelar à luz do público, que tanto ilumina quanto queima... Ritual de passagem neste tempo suspenso, de transição, de fecho de um ciclo e início de outro, com a apresentação de projetos e obras dos estudantes finalistas de todos os cursos e disciplinas da ESAD.CR. Abram-se as portas da escola onde se formaram, criaram, experienciaram e partilham desafios, participando de um coletivo fluído onde a singularidade é soberana e a celebração acontece sob o signo da arquitetura e da natureza envolventes. Ardor, fogueira, clarão, brilho: festa! 2º Ano PPC 2022/2023
- Profs - Autores contemporâneos nos 30 anos da ESAD.CRPublication . Cardoso, Carla; Galrito, Fernando; Afonso, LígiaNa preparação do ano 2020, foi assumido pela ESAD.CR o compromisso para a realização de uma exposição relevante no Centro Cultural e de Congressos das Caldas da Rainha. Pudemos fazê-lo por que temos 30 anos e, como tal, ainda temos alguma agilidade. Mas não só, uma Escola como a nossa deve abrir-se à comunidade, e tentamos fazê-lo de diversas formas, envolvendo-nos com o município – como agora – com agrupamentos de escolas, museus, associações, parques e edifícios a precisar de ocupação: com exposições, concertos, palestras, workshops e outras formas de contribuir para o desenvolvimento social da cidade e da região. O caráter da Escola está associado ao local onde existe, que se transforma com a Escola, atraindo mais e melhores estudantes. Para que esta transformação seja sustentável, precisamos de uma cidade capaz de receber estudantes e de fixar os diplomados: agentes culturais, artistas, designers, atores, técnicos de áreas criativas mais ou menos digitais.
- Sobre a natureza e as causas da autonomia dos artistas - 2ª sessãoPublication . Vieira, Flávia; Baraona, Isabel; Afonso, Lígia; Gaudêncio, SusanaA presente publicação é resultante do evento “Sobre a natureza e as causas da autonomia dos artistas – 2ª Edição” realizado na Escola Superior de Arte e Design de Caldas da Rainha (ESAD.CR) no Instituto Politécnico de Leiria e na Escola de Arquitetura, Arte e Design (EAAD) da Universidade do Minho. O evento teve como parceiros institucionais os grupos de investigação LIDA – Laboratório de Investigação em Design e Artes da ESAD.CR do Politécnico de Leiria, e Lab2PT – Laboratório de Paisagens, Património e Território da EAAD da Universidade do Minho, e foi organizado por Flávia Vieira, Isabel Baraona, Lígia Afonso e Susana Gaudêncio.
- Tell Those in Charge, Transdisciplinary ReportPublication . Brighenti, Sara; Afonso, Lígia; Santos, MiguelThis Transdisciplinary Report is published in the context of the Youth Addendum to the Porto Santo Charter, as a support document which summarises and integrates the proposals of the young people who took part in the ‘Tell those in Charge’ consultation method. After implementing this method of listening to young representatives across 10 European countries, 23 reports emerged, offering the young people’s perspective on what culture is and how their peers can ignite it. The collected data was viewed as a unique sample representing diverse youth living in Europe and was systematically organised and categorised to achieve actionable insights. This data was then categorised into the three scales of the Porto Santo Charter, as well as in different analytical dimensions, which served to build a critical and interpretative analysis of young people's proposals. The process involved a sociodemographic characterization of the participants and an analysis of their concepts of culture. Then their own positions regarding culture were explored, and the barriers to and promoters of cultural participation that young people recognise from their experiences were identified. Finally, the recommendations presented in the reports were systematised and analysed, enabling their organisation into concrete (actions) and abstract (proposals) recommendations. The transdisciplinary report not only synthesises the results obtained in these workshops but also aligns them with the existing principles of the Porto Santo Charter. In addition, it also incorporates analysis of the reports from the Youth-Action-Culture Conference observers, as well as reference literature on this subject in the European sphere, which is the context for the reports. Predominant tensions in the fields of power and hierarchy were highlighted, with a clear aversion to hierarchical constructions of culture and distrust of current political models. The youngsters' reflections reveal concerns about socio-economic and territorial inequalities and the difficulties regarding access of cultural institutions or in building an artistic career path, as well as the acknowledgement of the role of schools and education, thereby demonstrating the importance of introducing transformation in these contexts, and in the creation of safe spaces for youth participation. The participants demand their views are taken into account and propose broad and specific resolutions in diverse fields as ways of expanding youth participation and culture. Showing a great desire to participate and to contribute, young people want to be active agents of change. New paradigms of decision-making and action must be developed for the implementation of bottom-up participatory methods, so that their involvement may be equitable and truly democratic.