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- Non-traditional adult students at the Polytechnic Institute of Leiria (PIL): challenges for the Student Support Service (SSS)Publication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Ana Patrícia; Alves, SandraIn the last few years, the expansion and diversification of the higher education system has been noticeable. Since 2006, the Non-traditional Adult Students (NTAS) have been increasing in Portuguese higher education institutions. These are students that due to the most diverse reasons had to leave the formal education system and present certain socioeconomic, motivational academic, familiar and professional characteristics that reflect different difficulties from those students who have come straight from Secondary Education. Due to being away from the system for some time, the NTAS show, amongst the most felt difficulties, lack of routines and certain study competencies that were not kept or sufficiently trained, which frequently makes them feel less competent or able to deal efficiently with the challenges that they face. They also show difficulties when it comes to time management and the suitability of study techniques to be used when facing the normal demands of higher education. The promotion of these competencies constitutes one of the ways of helping the student to deal with new academic, personal and social challenges; so the student will be more able to answer, in an adequate manner, to the demands of higher education. Having said that, with this presentation our goal is to show some of the challenges that have been part of our daily experience with the NTAS in the Student Support Service (SSS) from the PIL, both in psychological consultations and in the transversal competences development. We will also present a recent project which aims to build an online education program directed at this target audience. Aware of the characteristics and difficulties of NTAS, the SSS has been developing intervention procedures that help these students to overcome the initial obstacles and to develop the necessary competences to ensure academic success and overall well-being.
- Escala de competências de estudo: resultados de um estudo de validação no Instituto Politécnico de LeiriaPublication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Almeida, Leandro S.; Alves, Sandra; Pereira, Patrícia; Filipe, Luís PereiraDescreve-se um estudo exploratório de construção e validação de uma escala voltada para a avaliação das competências de estudo e abordagens à aprendizagem por parte de alunos do Ensino Superior Politécnico. Uma amostra de 264 alunos foi considerada neste estudo, tendo-se recorrido à Escala de Competências de Estudo (ECE – Almeida & Joly, em preparação). Os resultados, longe de confirmarem as dimensões iniciais propostas pelos autores, parecem identificar duas formas de auto-regulação nos alunos: uma mais centrada nos comportamentos e condutas quotidianas (organização do estudo) e outra mais dirigida por aspectos motivacionais e cognitivos. São apresentados os resultados centrados na delimitação das duas dimensões, assim como a sua associação a níveis de rendimento escolar (disciplinas em atraso e médias obtidas) e diferenciação segundo o género, idade e tipo de curso frequentado pelos alunos. As correlações com o rendimento são mais elevadas tomando a dimensão mais comportamental da autoregulação, sendo que as alunas apresentam médias mais elevadas nas duas dimensões e os alunos mais velhos apresentam níveis mais elevados de auto-regulação em termos motivacionais e cognitivos.
- Development of study and communication competences in the transition to higher educationPublication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Patrícia; Alves, SandraResearch has been stressing the importance and relevance of intra and interpersonal competence development in the promotion of the student academic success and general wellbeing. In the transition to Higher Education, the individual is confronted with different challenges and changes to which he must try to answer in a correct way so as to reach a positive and satisfactory adaptation. Separation from family and friends, the adaptation to new tasks, new personal, social and academic demands are considered inherent difficulties to this process of transition. As far as the academic dimension is concerned one of the most relevant difficulties is related to the adequacy of study strategies, used in secondary education, to the demands of the new context. The recent course changes concerning the Bologna Process demand the student the need to develop an active and more self-controlled learning process. The consciousness of the importance that the student should become a real manager of his study and communicational competences, led the Student Support Service of the Polytechnic Institute of Leiria (SSS/PIL) to implement two training programmes focused on the following transverse competences: Communication and Emotional Intelligence and Study Methods and Time Management, with the duration of 9 hours each. Those programmes, supervised on active methodologies, had, as their main objective, not only the development of adequate strategies in communication and interpersonal relationship, but also the achievement of strategies that contribute to improve the academic work and performance, stressing, thus, the importance of self-regulation to the success of the PIL student. In this context, with this paper proposal, we want to show the structure and implementation as well the main results of the two training programmes developed by SSS, in the 4 campus of PIL, in which 126 students were involved. In general, the programmes were assessed, very satisfactorily, by students who highlighted the importance of this type of training, especially in the context of the changes that took place, in Higher Education, due to the Bologna Process.
- Transição para o mercado de trabalho: competências pessoais e sociaisPublication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Ana Patrícia; Alves, SandraNa transição para o mercado de trabalho, além das competências técnico-profissionais, importa desenvolver competências pessoais e sociais, tais como a capacidade de comunicação, organização e gestão do tempo, trabalho em equipa e gestão de conflitos e do stress, entre outras, perspectivadas como essenciais em contextos altamente competitivos. Com o objectivo de responder aos desafios da procura do primeiro emprego e de uma transição bemsucedida para a vida activa, o Serviço de Apoio ao Estudante do Instituto Politécnico de Leiria (SAPE/IPL) desenvolveu, no 2.º semestre do ano lectivo de 2008-09, dois Programas de Formação (com 9 horas de duração cada), intitulados: Gestão de Conflitos e do Stress e Técnicas de Procura de Emprego, Elaboração de Curriculum Vitae e Portefólio. Se com o primeiro se pretendeu trabalhar estratégias de gestão de conflitos e formas de lidar com o stress, com a segunda formação procurou-se promover o desenvolvimento do auto-conceito profissional, a construção de um currículo vitae e/ou portefólio, bem como algumas técnicas de procura de emprego e de preparação para uma entrevista de selecção. Com este poster pretendemos apresentar a estrutura e os principais resultados dos dois Programas de Formação, nos 4 campi do IPL. Na globalidade, os programas foram avaliados de forma muito satisfatória pelos 174 estudantes.
- Necessidades Educativas Especiais : manual de apoio para estudantesPublication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Ana Patrícia; Alves, Sandra
- Necessidades Educativas Especiais : manual de apoio para docentesPublication . Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Ana Patrícia; Alves, Sandra
- Promoção do Sucesso e Redução do Abandono Académico: Plano de AçãoPublication . Lázaro, Alexandra; Pereira, Ana Patrícia; Henriques, Carolina; Toneca, Cláudia; Amaro, Dina; Tavares, Dina; Rodrigues, Filipa; Seco, Graça; Marques, Gorete; Silva, Joana Carrilho da; Varela, Jorge; Brites, Leonel; Rosálio, Lina; Magueta, Lúcia; Filipe, Luís Pereira; Caetano, Marta; Frade, Patrícia; Vaz, Paula; Gonçalves, Pedro; Alves, Sandra; Mina, Sónia; Reis, Susana; Almeida, Susana; Bernardino, Susana; Fonseca, Susana; Ferreira, Tiago; Tavora, VítorDe forma de criar e potenciar, no Instituto Politécnico de Leiria, um trabalho colaborativo a partir da identificação e utilização de uma metodologia integrada de promoção do sucesso escolar, que permita identificar, no contexto académico, todas as dimensões do problema e um roteiro de intervenção futuro que inclua a identificação de estratégias para promoção do sucesso académico em Instituições de Ensino Superior nacionais e internacionais, foi desenvolvido o “Laboratório da Mudança”. Através de um método sistémico, participativo e criativo para enfrentar, gerir e mitigar problemas sociais complexos, como são o insucesso e abandono escolar, foi desenvolvido um trabalho em conjunto com os diferentes intervenientes da comunidade académica do Instituto Politécnico de Leiria, no qual foi utilizada a ferramenta Teoria da Mudança para a criação de um plano de ação face a problemas sociais complexos. No Laboratório da Mudança foram convidados a participar vários atores da comunidade académica do IP Leiria, desde direções e escolas, coordenações pedagógicas e demais serviços, bem como docentes e estudantes. A equipa multidisciplinar constituída para o desenvolvimento do Laboratório trouxe contributos variados relevantes e inovadores no desenho de uma estratégia colaborativa e na construção do presente plano de ação. Aquando da identificação do problema, e após o término do projeto, estes atores contribuirão na promoção de outras estratégias, além das propostas em desenvolvimento neste projeto, que possam ser concebidas no futuro visando a resolução dos problemas identificados do insucesso e abandono escolar.
- Dislexia no ensino superior: contributos do Serviço de Apoio ao Estudante e do Centro de Recursos para a Inclusão Digital do Instituto Politécnico de LeiriaPublication . Alves, Sandra; Filipe, Luís Pereira; Pereira, Ana Patrícia; Seco, Graça Maria dos Santos Batista; Sousa, CéliaTendo o Serviço de Apoio ao Estudante (SAPE) verificado uma crescente procura de apoio para avaliação e intervenção em casos de Dislexia em estudantes que frequentam o Ensino Superior e para que este seja inclusivo e promotor de uma igualdade de oportunidades para todos os estudantes, o SAPE tem vindo a desenvolver actividades na área, com o intuito de contribuir para uma minimização do impacto da Dislexia no rendimento académico e auto500 conceito dos estudantes e disponibilizar/desenvolver estratégias de suporte para lidar com os níveis de ansiedade associados à problemática em questão.
- Promoção de competências transversais no Ensino SuperiorPublication . Seco, Graça; Pereira, Ana Patrícia; Alves, Sandra; Filipe, Luís; Duarte, Ana Lúcia
- Formação de docentes no Instituto Politécnico de Leiria (Portugal)Publication . Seco, Graça; Pereira, Ana Patrícia; Alves, Sandra; Filipe, Luís; Duarte, Ana Lúcia