CICS.NOVA.IPLeiria - Artigos internacionais com Peer Review
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Entradas recentes
- TDIC e novos letramentos na era digital novos olhares para formação de professores de línguasPublication . Araújo, Francisco; Nascimento. Juscelino; Sousa, Célia MariaA cultura digital demanda novas competências no ensino de línguas, justificando a análise das relações entre tecnologias, novos letramentos e formação docente. Este artigo busca responder como essa articulação subsidia a prática pedagógica contemporânea. O objetivo é analisar tais relações a partir de uma pesquisa bibliográfica, baseada em autores como Rojo e Moura (2019), Xavier (2007), Araújo (2023), Lankshear e Knobel (2007), dentre outros. Os resultados indicam que a tecnologia não inova por si só, exigindo pedagogias ativas e críticas. Conclui-se que a transformação educacional depende da formação de professores capazes de mediar os desafios da contemporaneidade.
- Docência, linguagem e inclusão: análise de narrativas de professores/as surdos/as e professores/as ouvintes sobre o ensino de estudantes surdos/as em publicações científicas da região nordestePublication . Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto; Sousa, Célia Maria; Viana, Flávia RoldanEste artigo tem como objetivo analisar narrativas sobre memórias e experiências de professores/as surdos/as e ouvintes acerca do ensino de estudantes surdos/as, a partir de publicações científicas de programas de pós-graduação da Região Nordeste, relacionando-as aos conceitos de docência, linguagem e inclusão. Trata-se de pesquisa narrativa, de caráter teórico-bibliográfico, voltado à identificação de memórias e experiências de professores/as surdos/as e ouvintes a respeito do ensino de estudantes surdos/as em escolas inclusivas. Os resultados revelam que, por parte dos professores/as surdos/as, predominam sentimentos de insegurança, dificuldades, barreiras comunicacionais e sofrimento decorrentes de atitudes capacitistas em escolas que se apresentam como inclusivas. Já por parte dos professores/as ouvintes, os resultados revelam sensibilidade ao modelo inclusivo, embora apontem dificuldade para a sua implementação na educação regular e resistência à educação bilíngue (Libras-português).
- Literatura em Multiformato e DUA na Formação InicialPublication . Viana, Flávia Roldan; Sousa, Célia Maria; Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto; Silva, Miriam CarineO presente artigo se debruça sobre a articulação estratégica entre dois dispositivos cruciais para a efetivação da escola inclusiva: a Literatura em Multiformato Acessível e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). A convergência entre a flexibilidade do material (Literatura Multiformato) e a flexibilidade do planejamento (DUA) se apresenta, portanto, como uma via promissora para qualificar a acessibilidade literária e do currículo no cotidiano da escola básica. A concretização desses ideais depende intrinsecamente da formação inicial de professores. É nesse contexto que o presente estudo traz uma pesquisa empírica realizada com alunos da disciplina “Pesquisa e processos de inclusão escolar na educação básica”, do curso de Pedagogia de uma Universidade pública. De natureza empírica, buscou analisar as percepções e o conhecimento de futuros docentes acerca da articulação entre a Literatura em Multiformato Acessível e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Para tal, a investigação enquadrou-se na modalidade de Estudo de Caso, permitindo uma análise aprofundada de um fenômeno específico — a formação para a inclusão na disciplina curricular — em um contexto delimitado. É crucial que o conceito de DUA como planejamento universal e preventivo seja consolidado, superando a lógica da adaptação tardia e da visão restritiva de público-alvo.
- Ficar ou voltar? Intenções de regresso entre portugueses qualificados emigrados a partir do ano 2000Publication . Pinho, Filipa; Góis, Pedro; Marques, José Carlos LaranjoÉ escassa a investigação sobre o regresso de emigrantes portugueses recentes. Neste artigo, apresentamos um estudo sobre intenções de regresso baseado numa amostra de 1100 emigrantes portugueses qualificados, respondentes a um inquérito online, realizado em 2017. O estudo apresenta contextos, protagonistas e o momento histórico em que as intenções são reveladas e os regressos podem acontecer. Analisam-se as intenções de regresso de acordo com variáveis explicativas como a idade, o país de residência, o tempo da imigração no país, entre outros fatores que, em Portugal e no destino, contribuem para explicar as intenções de regresso afirmadas pelos respondentes.
- A importância da animação sociocultural no combate ao envelhecimento das instituiçõesPublication . Trindade, Bruno; Pocinho, Ricardo; Carrana, Pedro; Santos, Gisela; Serrano, João JúlioObjetivo: Analisar o impacto que as atividades de animação sociocultural têm na qualidade dos serviços prestados no âmbito da terceira idade, percecionado pelos respetivos profissionais da animação sociocultural. Pretende-se verificar a importância que a profissão revela ter na qualidade das instituições e das respostas sociais no âmbito da terceira idade e do envelhecimento saudável. Metodologia: Foi realizado um diagnóstico a nível nacional sobre o contexto laboral dos animadores socioculturais, o seu exercício profissional, as expetativas relativamente ao futuro da atividade, à qualidade e ao impacto das suas práticas profissionais no âmbito da terceira idade. A amostra de 134 animadores socioculturais respondeu a um questionário online sobre a prática profissional e o impacto das instituições da terceira idade. Resultados: verificou-se que os animadores socioculturais consideram a prática das atividades importantes nestas instituições, contribuindo de forma positiva para a qualidade de vida das pessoas idosas. A animação sociocultural parece ter um impacto positivo na qualidade dos serviços, sendo fator diferenciador entre as instituições. Constitui, por isso, instrumento de promoção empresarial/institucional. Conclusão: O impacto das atividades parece ser bastante positivo na melhoria da qualidade das respostas sociais e atividades oferecidas.
- Será a dislexia uma vantagem? Um olhar diferente sobre a diferençaPublication . Mangas, CatarinaA dislexia é uma Dificuldade de Aprendizagem Específica associada, essencialmente, a fragilidades ao nível da competência leitora, embora se reconheçam outros obstáculos que decorrem desta perturbação. Os aspetos negativos são, aliás, os que se encontram de forma mais explícita nas investigações levadas a cabo nesta área. No entanto, sabemos que a dislexia é responsável pela promoção de um pensamento divergente, que potencia capacidades suplementares face aos seus pares sem dislexia, trazendo múltiplos benefícios à vida diária. O estudo procurou conhecer as conceções de adultos com dislexia sobre os fatores positivos que lhe estão associados, tendo-se seguido, para o efeito, um paradigma qualitativo e um estudo de tipo exploratório-descritivo. Os participantes, 17 adultos com diagnóstico de dislexia, de várias idades e distintos percursos pessoais, académicos e laborais, responderam a um inquérito por questionário, com questões essencialmente abertas. Os textos recolhidos através desse instrumento foram dissecados pela técnica de análise de conteúdo, focando-se o presente artigo na quarta categoria de análise e respetivas subcategorias (Aspetos positivos associados à Dislexia – Estratégias de Superação; Vantagens). Os resultados obtidos reiteram a perspetiva identificada na literatura, uma vez que, para estas pessoas, a dislexia se tornou, maioritariamente, uma característica com consequências nefastas. Ainda assim, os participantes consideram que a dificuldade lhes permitiu desenvolver capacidades importantes que, de outra forma, não teriam alcançado. São pessoas fortemente determinadas e motivadas, que se focam na procura das melhores soluções para alcançar os resultados pretendidos, através de estratégias para o controlo da ansiedade e manutenção da atenção/concentração nas tarefas, fatores úteis a um desempenho académico ou profissional de qualidade.
- Reimagining Urban Futures: Perspectives on Cultural, Environmental and Digital TransitionsPublication . Chamusca, Pedro; Carmo, André; Almendra, Ricardo; Pereira, Patrícia
- Enhancing Student Success Through a Multi-Dimensional Approach: The OPSA 2.0 Project at the Polytechnic University of LeiriaPublication . Mangas, Catarina; Sardinha Monteiro, SusanaDesigned as a comprehensive and innovative approach, the Observatory for Academic Success (OPSA 2.0) of the Polytechnic University of Leiria (IPLeiria), Portugal, aims to enhance academic success and reduce dropout rates, addressing the growing diversity of student profiles in higher education. Through a multi-dimensional framework, OPSA 2.0 is structured around seven pillars: a Mentoring Program; a Tutoring Program; a Pedagogical Training and Development Program; a Special Learning Support Program; an Academic Success Platform; a Together with the Community Program and a Coordination, Communication, Interaction, and Dissemination Program, ensuring the management and execution of OPSA 2.0 while promoting its activities, engagement, and results. OPSA 2.0 positions itself as a benchmark in pedagogical innovation, by integrating technology, pedagogy, and institutional collaboration, offering a holistic and transformative approach to supporting student achievement and mitigating early academic disengagement. By bridging theory and practice, this article presents the design of the OPSA 2.0 project, outlining its methodological framework, objectives, and core strategic axes.
- Accessing higher education after 23 years old: opportunities and motivationsPublication . Mangas, Catarina; Mónico Lopes, Sara; Ferreira, Paula Cristina Cinza Santos Leal; Beato, Isabel Maria de Sousa HenriquesO artigo pretende apresentar um estudo de caso, aplicado numa instituição pública portuguesa de ensino superior, que teve a intenção de caracterizar os estudantes que ingressaram nessa instituição a partir da prova de acesso para maiores de 23 anos, conhecer os motivos para o seu ingresso, bem como a sua perspetiva sobre esta forma de acesso ao ensino superior. Foi realizado um estudo de abordagem mista concretizado através de um inquérito por questionário respondido por 180 ex-estudantes. A aquisição de novos conhecimentos, a valorização pessoal e a mudança profissional são os motivos mais considerados para o acesso ao ensino superior. A leitura dos dados permite destacar a importância das políticas educativas para adultos, que, no caso português, são ainda escassas e localizadas, para a promoção de oportunidades de aprendizagem para todos.
- Other subjects in the family-school relationship: the role of grandparents in the educational process of grandchildrenPublication . Coutrim, Rosa; Carvalho da silva, PedroThe current article intends to present the results of a research done in Portugal and in Brazil, a research whose main purpose was to better understand how grandparents relate to their grandchildren and offer support in their education. The research followed a qualitative approach; in order to better understand the routine of the relation between grandparents and grandchildren, there were 14 interviews with grandfathers and grandmothers in the city of Mariana–Brazil, and 7 in Leiria-Portugal. The data revealed that, in spite of the socioeconomic differences among the interviewed, in both cities the grandparents (most of whom had a low level of education) do not act directly on the process of education of the grandchildren. However, they offer important support to the children ́s education, whether by managing the schedules of the in-school and out-of-school activities, or by transmitting values appreciated by the school. They are, therefore, important agents in the care for grandchildren so that they have the necessary conditions for a good performance at school.