Percorrer por autor "Vieira, Ana Maria"
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- Cantando e rindo: educação social, mediação intercultural, animação e desenvolvimento comunitárioPublication . Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo
- Ciência, teoria social contemporânea e educaçãoPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana MariaOs modelos científicos vigentes acabam por refletirem sempre nas práticas escolares, nas pedagogias dominantes, na educação. O objetivo principal deste ensaio é correlacionar os paradigmas científicos com os paradigmas pedagógicos e mostrar como, em parte, “somos filhos de Descartes”. Foi com ele que aprendemos o que era a ciência, o método científico, no singular, e a objetividade como valor sagrado da ciência. Foi o seu Discurso do Método que marcou a ciência do século XX e, também, a pedagogia escolar e a educação em geral. Aprendemos a pensar com a cabeça e não com o coração; desumanizamos, desantropomorfizamos a ciência, o que teve efeitos diretos na educação, essencialmente durante toda a primeira metade do século XX. As Ciências da Educação são assim, a nosso ver, no seu início, mais filhas das ciências experimentais e naturais do que das próprias ciências humanas e sociais. De resto, também elas buscavam para si o estatuto de ciências, procurando generalizar o por vezes não generalizável; procurando leis em que imperam a especificidade e a idiossincrasia do humano. Então, o positivismo do século XIX e do início do século XX, que marca as Ciências Sociais e as Ciências da Educação, que se recusam a ser subjetivas, a serem simplesmente humanas, e, logo, não científicas, vigorou e vigora, ainda, na ciência e na educação.
- Competências da mediação intercultural como prática da pedagogia socialPublication . Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo
- Construindo pontes e travessias: das mediações sociais à mediação interculturalPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana MariaNeste texto clarificam-se alguns conceitos e pilares habitualmente afetos à mediação. Particularmente, distingue-se a mediação intercultural que dentro de todas as mediações sociais é a que mais investe na prevenção, transformação, educação e reabilitação. Discute-se a neutralidade e a imparcialidade e sugere-se a opção pelo conceito de multiparcialidade que permite conciliar a empatia com as partes, no sentido da compreensão émica, e, simultaneamente, com a busca da equidade. Critica-se o uso abusivo do conceito de tolerância e propõe-se o de respeito como pilar da convivência entre diferentes. Assume-se a mediação intercultural como tendo potencialidade para atravessar todas as mediações socioculturais (familiar, comunitária, pessoal, laboral, escolar...) se se assumir o intercultural como paradigma que rompe com o culturalismo. Desta forma, a mediação intercultural não está presente apenas em contextos de forte multiculturalidade como é o exemplo da coexistência de pessoas migrantes.
- Construindo traduções e interculturalidade entre margens culturais distintas: A mediação sociopedagógica como socioantropologia aplicada ao ensino e à aprendizagemPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria; Marques, José CarlosEnsinar e aprender implicam uma comunicação intercultural, uma comunicação entre diferentes. O insucesso decorre, muitas vezes, da não contextualização e da não tradu ção entre margens culturais, da ausência de uma mediação intercultural e sociopeda gógica que permita que a novidade faça sentido para os aprendentes. A aprendizagem implica uma mediação intercultural ou mesmo intrapessoal, materializável numa media ção sociopedagógica a partir das margens culturais donde provêm os educadores e os educandos, tornando cada self menos monocultural e, pelo contrário, mais completo e mestiço de si e dos outros. Por isso, mais intercultural. No âmbito deste argumento, este texto pretende apontar reflexões e modelos de ação para a construção de peda gogias mediadoras e interculturais como socioantropologias aplicadas à educação, seja esta escolar ou não escolar, ilustrados com contextos portugueses particularmente li gados à integração de imigrantes na sociedade portuguesa
- Da (in)comunicação nos sistemas de ensino: breve apontamentoPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria
- Da celebração das diferenças culturais à busca das semelhanças: intervenção e educação mediadorasPublication . Vieira, Ana MariaA diversidade cultural e a complexidade do mundo contemporâneo, existente na escola, obriga a que esta construa estratégias para que os seus professores e alunos aprendam a lidar com outras identidades pessoais, sociais e culturais. A escola deverá, assim, responder, de forma atenta e contextualizada, à crescente heterogeneidade da sociedade contemporânea. Mas como fazer a gestão da diversidade na escola e na sala de aulas? Como tirar partido da multiculturalidade para construir uma escola mais intercultural? Apesar dos discursos e das reivindicações, o respeito pela diferença, por vezes, fica apenas por uma certa folclorização e comemoração da diversidade em determinadas datas festivas. Provavelmente, as práticas pedagógicas deverão passar, fundamentalmente, por buscar semelhanças entre as diversidades que habitam os alunos, as turmas e a escola, ao invés de acentuar as diferenças celebrando-as. A escola é um espaço e um tempo de cruzamento de culturas, atravessado por encontros e desencontros de pontos de vista, por tensões e conflitos não só internos, mas, também, entre a escola e as famílias, entre a escola e a comunidade, entre a escola e a sociedade em geral, aos quais nenhum território educativo e seus protagonistas poderão ficar indiferentes. Muito menos poderão considerar a diferença como deficiência. Por isso, a educação não pode ser pensada como monocultural e praticável num processo homogeneizador. A educação tem de ser sempre mediadora se quiser ser emancipadora e autonomizadora.
- Da complexidade dos processos educativos: a mediação intercultural e a construção de terceiras pessoasPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria
- Da desconstrução do formal e não formal na educação socialPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria
- Da educação e da mediação de tensões sociais, indisciplina e violência na escolaPublication . Vieira, Ana Maria