Percorrer por autor "Rodrigues, Carina"
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- Impacto da formação na apropriação de dispositivos móveis táteis por seniores: estudo exploratórioPublication . Rodrigues, Carina; Morgado, LinaEste estudo apresenta-se como uma oportunidade para uma participação mais efetiva dos idosos na sociedade digital, através do uso de dispositivos móveis táteis. O envelhecimento da população representa um dos desafios mais relevantes das sociedades do séc. XXI, do ponto de vista social, económico e político. Cerca de 30% dos europeus nunca utilizou internet, tendo a maioria idades compreendidas entre os 65 e os 74 anos (CE Eurostat, 2016), sendo considerada a faixa etária que menor presença tem na internet (Neves e Amaro, 2012; Dias, 2012). O foco do estudo centrase nos smartphones e tablets, na mesma linha dos estudos efetuados sobre a terceira idade já que o ecrã tátil e a possibilidade de instalar aplicações móveis de forma simples e rápida, de acordo com as necessidades individuais, sem especificações técnicas, têm contribuído para que os indivíduos nesta faixa etária se apropriem destas tecnologias, mesmo sem qualquer experiência de navegação com os dispositivos o (Hetzner, Slyschak, Held & Tenckhoff-Eckhardt, 2014). O objetivo do estudo é investigar qual a apropriação dos dispositivos móveis táteis (tablets e smartphones) por indivíduos com idade igual ou superior a 60 anos, em áreas identificadas na literatura e de acordo com seus interesses, no quadro de dois cenários de aprendizagem: um programa para seniores em zona urbana - programa IPL 60+, e um programa para seniores dinamizado por uma autarquia em região ruraluma Junta de Freguesia da região centro. O estudo enquadra-se na metodologia Design Based Research (DRB), uma vez que parte da análise de problemas existentes em contextos reais e procura compreender como é que os seniores, se apropriam dos dispositivos móveis, de forma a encontrar soluções inovadoras que os ajudem a usar, de forma integrada e útil, os dispositivos móveis no seu quotidiano. O estudo organiza-se em 4 fases, embora o foco deste artigo seja apenas a 3ª fase. Nesta fase, realizaram-se oficinas de formação-piloto aos seniores sobre vários temas: saúde e bem-estar, comunicação e socialização, criação de conteúdos digitais, bens e serviços online, organização e produtividade, informação e lazer. Para o desenho metodológico das oficinas de formação, fundamentámo-nos na teoria de apropriação de Carrol (2004), subdividindo as oficinas em 3 momentoschave e avaliando a sua pertinência e adequação, através de questionários. A recetividade dos seniores à experimentação das aplicações (apps) foi positiva e, de modo geral, consideraram que o formato da sessão conduziu à aprendizagem, embora tenham salientado aspetos a melhorar. Após o término das oficinas, verificou-se que as aplicações que os seniores mais referiram nas suas rotinas diárias foram: WhatsApp (75,0%), Palavra Guru (53,0%) e Sportractive: Correr e Caminhar (41,7%), destacando-se as áreas da socialização/comunicação, lazer e saúde e bem-estar. Este estudo visou a criação de atividades que contribuam para apoiar os seniores na sua relação com as tecnologias digitais nas rotinas diárias e focou o uso dos dispositivos móveis, pela sua interface natural e intuitiva, ecrã tátil, entre outros (Rukzio et al, 2006). Todavia, para estimular o seu uso, é fundamental que os seniores se sintam familiarizados e confiantes com a tecnologia, e percebam a sua utilidade, respeitando, o seu ritmo de trabalho e as restrições sensoriais próprias do envelhecimento.
- Incentivo a Projetos de Inovação PedagógicaPublication . Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues; Rodrigues, Carina; Pedro, SóniaA história deste livro é simples e rica. Surge porque no Politécnico de Leiria se continua a apostar na Inovação Pedagógica, através de atividades de formação e estímulo a práticas pedagógicas inovadoras, que sejam potenciadoras da aprendizagem dos estudantes Neste contexto, em outubro de 2021 foi lançada a 1ª edição do concurso “Incentivo a projetos de inovação pedagógica” no Politécnico de Leiria destinado a docentes da instituição, com os objetivos de a) criar condições para a concretização de projetos que incluíssem práticas pedagógicas inovadoras com elevado impacto e alcance nas experiências de aprendizagem; b) promover um ensino de excelência em todos os ciclos de estudos do Politécnico de Leiria.
- Livro de Resumos V Jornadas Pedagógicas “3T´s - Teachers Teaching Teachers”Publication . Pereira, Isabel; Francisco, Manuela; Rodrigues, CarinaAs Jornadas Pedagógicas de 2020 foram um espaço onde se partilharam dificuldades, decisões, dúvidas, inseguranças, com o propósito de formação e de construção de redes colaborativas entre professores. A sua organização resultou da parceria entre a presidência e os conselhos pedagógicos e integrou sessões de partilha de experiências pedagógicas, oficinas de formação, uma palestra proferida por Sofia Sá (IST) sobre “Instructor Immediacy na relação aluno/docente” e ainda dois painéis de discussão com os diretores e presidentes dos pedagógicos das cinco escolas.
- Livro de Resumos VI Jornadas Pedagógicas 2021: 3T´s - Teachers Teaching Teachers: Politécnico LeiriaPublication . Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues; Pedro, Sónia; Francisco, Manuela; Rodrigues, CarinaAs VI Jornadas Pedagógicas do Politécnico de Leiria, organizadas pela Presidência e pelos Conselhos Pedagógicos das cinco escolas, deram continuidade a uma prática de encontro e de partilha do que vamos fazendo ao longo do ano letivo. Em 2020-2021, realizaram-se online e o tema agregador foram as competências digitais dos professores do ensino superior – antes, durante e depois do ensino online de emergência. As Jornadas Pedagógicas do Politécnico de Leiria são já um espaço consolidado de partilha e de construção de pontes e de apoio à formação; um espaço em que se dá voz aos professores e, nesta edição, também aos estudantes. São feitas da diversidade de quem nelas participa e, na nossa perspetiva, são também um olhar positivo sobre o trabalho pedagógico que se realiza, apesar das adversidades.
- Livro de Resumos VII Jornadas Pedagógicas 2022: 3T´s - Teachers Teaching Teachers: Politécnico de LeiriaPublication . Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues; Pedro, Sónia; Francisco, Manuela; Rodrigues, CarinaEste livro reúne parte das vivências e partilhas que aconteceram durante as VII Jornadas Pedagógicas do Politécnico de Leiria, realizadas online, nos dias 5 e 6 de julho de 2022. A organização deste espaço de partilha, de reflexão e de aprendizagem resultou da colaboração entre a Presidência, os Conselhos Pedagógicos, os professores e dinamizadores das oficinas de formação. O trabalho da equipa da Unidade de Ensino a Distância (UED) tem de se enaltecer porque, de forma profissional, sustentada e com qualidade, tem assegurado toda a logística da formação e do apoio pedagógico. O brio, a eficácia e a presença discreta são um bálsamo quando se quer que tudo funcione, minimizando a falha.
- Projeto En‐Red‐Versad@s. Clube de poesia on line – relato de uma experiência de utilização de um blogue por seniores portugueses e espanhóisPublication . Nobre, Cristina; Gamboa, Maria José; Santos, Filipe; Pimentel, Luísa; Pedrosa, Bibiana; Rodrigues, Carina; Maurício, Cezarina; Lopes, SaraO presente relato é parte de um projeto mais vasto de intervenção e investigação em curso no âmbito do Projeto EN‐RED‐VERSAD@S. Clube de poesia on‐line dinamizado pela Universidade Sénior da Universidade da Corunha e pelo seu parceiro Programa 60+ do Politécnico de Leiria que visa, através da dinamização de um blogue, divulgar a língua e a poesia portuguesas, bem como desenvolver competências linguísticas, culturais e digitais, através domínio e uso das TIC. No quadro de uma educação plurilinguística, poética e digital, ao longo da vida, em ordem a um envelhecimento ativo e à construção de uma cidadania consciente e comprometida por parte dos estudantes séniores, pretende-se apresentar os objetivos, participantes e metodologias de ação do projeto e investigação a ele associado, assim como os primeiros dados de participação. Os resultados obtidos sugerem que o projeto tem potencialidades formativas potenciadoras do envolvimento dos participante séniores no clube de poesia on line, abrindo a discussão sobre as vantagens de um alargamento da sua participação e sobre os modos pedagógicos de a promover, afirmando-se como uma resposta socioeducativa válida, em ordem à valorização pessoal e intergeracional dos participantes.
- Teacher training as a starting point to support the initial challenges of emergency remote learning - case studyPublication . Pereira, Isabel; Ferreira, Joana; Francisco, Manuela; Rodrigues, Carina; Esperança, Cláudio; Mineiro, Joana; Pedro, Sónia; Maximiano, Catarina; Almeida, MiguelThe COVID-19 Pandemic affected institutions, students, and faculty around the world. As if it wasn't already evident that technologies were gaining more space on the educational policy agenda, the decision by governments to close educational institutions made it imperative to move to online using distance learning strategies, mainly technological solutions. In this paper, we analyzed an online course created to help Portuguese teachers from different educational levels. This course aimed to support teachers transitioning from face-to-face to online and provide them with an experience as distance student. The information shared by participants, as well as satisfaction questionnaire allowed us to realize two things. On one hand, that the difficulties experienced in Portugal are similar to those identified in previous studies, on the other hand to identify specific needs by education level. We conclude that pedagogical training on distance learning methodologies and hybrid contexts is emerging, should be continued and should integrate governments and educational institutions' strategy.