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Da factualidade da multiculturalidade às pedagogias diferenciadas: o papel da mediação Intercultural e sociopedagógica
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Authors
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Abstract(s)
A multiculturalidade é um facto. E a escola portuguesa é, cada vez mais, multicultural o que a torna mais complexa,
aliada à ideia da construção de uma escola para todos. Perante tal facto, as pedagogias multiculturais, por si só, não serão a melhor
resposta para a aprendizagem da convivência, para a construção de grupos, comunidades e sociedades mais inclusivas e
interculturais. Pelo contrário, podem contribuir para a guetização das diferenças culturais na escola. Por outro lado, a
interculturalidade assenta, essencialmente, numa atitude que vê a troca cultural não como empobrecimento das sociedades, mas,
bem pelo contrário, como uma maior completude de um pensamento e culturas mais plurais e inevitavelmente mais compósitos
e mestiços.
A escola enquanto ensina a aprender, mesmo querendo ser neutra, como alguns discursos racionalistas sublinham, nunca o é. Se
não quisermos ser cegos, culturalmente, monoculturalistas e impositivos de um único processo civilizatório, teremos de assumir
pedagogias interculturais que não destruam identidades, mas que, antes, as reforcem e reconstruam na interação com a
alteridade. Tal processo, mais inclusivo que integracionista, passa pela mediação intercultural e sociopedagógica, não só de
professores que sejam mais mediadores, mas, também, de técnicos superiores de trabalho social e de mediação socioeducativa a
trabalhar, em rede, com outros professores, agentes e instituições da comunidade educativa.
Description
Keywords
Multiculturalidade Interculturalidade Pedagogias diferenciadas Mediação intercultural e sociopedagógica
Citation
@inprocVIEIRA, Ricardo, Da factualidade da multiculturalidade às pedagogias diferenciadas: o papel da mediação Intercultural e sociopedagógica, 2021, 14-20, AFIRSE PORTU, Lisboa
Publisher
AFIRSE PORTU