ESECS - Capítulos de livros
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Recent Submissions
- A causalidade na Didática da História: levantamento de padrões lexicogramaticais em manuais escolaresPublication . Alexandre, Marta; Caels, Fausto Felix Geert; Gonçalves, Matilde; Jorge, Noémia; Marques, CarlaA transversalidade da língua portuguesa constitui atualmente elemento fundamental para as orientações programáticas implementadas no sistema educativo português (cf. Sá & Lima, 2015). De facto, os documentos ofciais valorizam a importância de haver práticas integradas de leitura e escrita em todas as disciplinas do currículo. Este artigo visa contribuir para esta realidade, com conhecimento orientado para a operacionalização da transversalidade, oferecendo a caracterização do português enquanto língua veicular e selecionando, para o efeito, a expressão lexicogramatical da causalidade em textos de manuais escolares de História. Nesta primeira secção, esclarece-se o conceito de causalidade e o seu papel no ensino da História, apresentando-se uma breve revisão dos estudos dedicados a estes tópicos e destacando-se os aspetos mais relevantes para uma descrição linguística aplicada ao contexto do ensino.
- “É estar a ver a nossa casa a arder e atirar gasolina para o fogo”: poder, resistência e luta em defesa do planeta.Publication . Gouveia, Carlos A. M.; Alexandre, Marta
- Pre-service teachers integrated music teaching and learning experiences through ocean literacyPublication . Milhano, SandrinaThis study adopts a qualitative case study design to understand how pre-service teachers integrate music into interdisciplinary learning experiences in primary schools. This theme addresses the vital role of teacher training in fostering links between knowledge, pedagogical theory and practice and pupils' learning outcomes. Reinforcing integrated music approaches in teachers' professional development fosters learning and empowers pupils with holistic and global perspectives of the world and themselves. The study involved pre-service teachers designing and implementing lessons for 6- to 8-year-old pupils, focusing on ocean literacy through interdisciplinary approaches. Data were collected over one semester and comprised 18 critical reports collaboratively produced by student teachers, with lesson plans, reflective writings, and pupil work samples. Data were analysed using qualitative content analysis, with a deductive approach that critically examined the experiences of the pre-service teacher in providing structured, coherent and articulated lessons in primary schools. Results revealed different solutions and approaches for music integration, highlighting challenges faced during implementation, and showcasing practices, content and processes experienced to enrich pupils' learning. These findings provide insights into music integration processes and highlight the role of reflexive and critical thinking in teacher education programs to prepare generalist teachers for holistic and interdisciplinary pedagogical approaches.
- Inclusão social e envelhecimento saudável: As práticas intergeracionais na perspetiva dos voluntários do projeto “Contos de Orelha a Orelha”Publication . Mesquita, Miguel; Sousa, Jenny
- Creative Crossroads: A Bibliometric Analysis of Subcultures, Arts, and Countercultures in Shaping Emerging Sociocultural TrendsPublication . Cantú, William Afonso; Milhano, SandrinaThis study delves into the intricate interplay among the notions of “subculture,” “arts,” and “counterculture” via a comprehensive bibliometric analysis. The focus is to elucidate the dynamics of the artistic realm and its influence on the emergence of sociocultural trends. Through the analysis, the research uncovers the nuanced connections and complexities inherent in these concepts. The findings underscore the dynamic nature of the research domain, unveiling a set of influences and interdependencies that underscore the pivotal role of art in shaping identities and catalysing social movements, within the broader context of mainstream society. The influential publications and bibliographic coupling networks elucidate established research domains and document the ongoing dynamics interconnecting the themes. Moreover, the co-word analysis delineates prospective avenues for research within the sphere of arts and subcultures that encompass the examination of symbiotic relationships between art and politics. Central to the investigation is the assertion that “subculture,” “arts,” and “counterculture” are deeply intertwined, comprising an intricate socio-cultural fabric. Art expresses and shapes the identities of subcultures, challenging dominant norms through counterculture and promoting social changes. The synthesis of these concepts highlights the transformative power of creativity in propelling cultural change and innovation, epitomizing an emerging and influential mindset warranting thorough examination within the purview of trend studies.
- Las últimas reformas educativas no universitarias de PortugalPublication . Milhano, Sandrina; Cadima, Rita; Pinto, Hélia; Pires, Carlos
- Doutoramentos nos Institutos Politécnicos ou doutoramentos conjuntos com investigadores de institutos politécnicos e de universidades? Reflexão sobre a construção de um doutoramento internacional em redePublication . Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Magalhães, Fernando
- Políticas de discriminação positiva na escola: O caso dos TEIP e dos GAAFPublication . Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos
- Musealizando narrativas pedagógicas. Vozes da memória de professoras e educadorasPublication . Vieira, Ricardo; Vieira, AnaNa Unidade Curricular (UC) de Multiculturalidade e Diversidade Educativa (MDE) dos Mestrados em Pré Escolar; Mestrado em Pré Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico; 1.º Ciclo e 2.º Ciclo de Matemática e Ciências; 1.º Ciclo e 2.º Ciclo de Português, História e Geografia da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria (ESECS IPLeiria), foi proposto às estudantes aderir ao projeto FYT-ID “Cinquenta anos de docência: fatores de mudança e diálogos intergeracionais (https://fytid.net/), financiado pela FCT (PTDC/CED-EDG/1039/2021), tornando-se, assim, também investigadoras do projeto. As conclusões da análise das vozes dos entrevistadores de professores que começaram a sua atividade próximo do 25 de abril de 74, mostram que a organização de seminários regulares, a par das práticas pedagógicas, com antigos professores, professoras e educadoras, poderia ser uma forma de estreitar ainda mais os conhecimentos e saberes intergeracionais e evitar o esquecimento de tanto saber prático acumulado e não partilhado. Seminários ou encontros intergeracionais mais informais, tipo “rodas de conversa” com antigos professores, professoras, e educadores e educadoras parece ser vital para colmatar as descontinuidades entre as práticas pedagógicas de ontem, hoje e amanhã e para minimizar o desperdício do saber pedagógico não partilhado.
- IntroduçãoPublication . Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos; Silva, Pedro; Vieira, Ana Maria; Margarido, Cristóvão; Santos, Rui; Magalhães, Fernando