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Percorrer Coleções gerais por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "10:Reduzir as Desigualdades"
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- Monitorização do Plano para a Igualdade de Género, Não Discriminação e Inclusão - 2025Publication . Oliveira, Ana Zita Lopes Baptista de; Henriques, Carolina Miguel da Graça; Rodrigues, Hélia Carla Amado; Rosálio, Lina Manuela Lopes HenriquesNo âmbito da implementação do Plano para a Igualdade de Género, Não Discriminação e Inclusão do Instituto Politécnico de Leiria, foi realizada a monitorização da sua execução durante o ano 2025. Este processo incidiu sobre as seis dimensões estratégicas definidas para a comunidade académica, valorizando as ações desenvolvidas junto das pessoas colaboradoras e dos estudantes.
- Prospetiva 2035 - Três Cenários para o Futuro de Leiria e OestePublication . Lopes, Carla, Alexandra Calado Lopes; Almeida, Isabel; Carriço, Silvia; Mouga, Teresa; Fernandes, Isabel; Siopa, Jorge; Gala, Pedro; Antunes, Mário; Silva, AgostinhoA EM@IPLeiria é um think tank criado em 2023 para impulsionar um desenvolvimento sustentável, inovador e competitivo na região de Leiria e Oeste. Mais do que um centro de estudos, é uma fábrica de ideias e soluções, dedicada à análise dos desafios estruturais do território, à identificação de novas oportunidades e ao teste de respostas concretas para problemas reais. Como espaço de cocriação e experimentação, a EM@IPLeiria envolve diversos atores regionais, incluindo autarquias, empresas, instituições de ensino e a sociedade civil, promovendo um modelo de trabalho colaborativo e participativo na construção de estratégias para o futuro. A sua abordagem alia design thinking e prospetiva estratégica, permitindo antecipar tendências, conceber cenários e testar soluções inovadoras antes da sua aplicação em larga escala.
- Teacher training as a starting point to support the initial challenges of emergency remote learning - case studyPublication . Pereira, Isabel; Ferreira, Joana; Francisco, Manuela; Rodrigues, Carina; Esperança, Cláudio; Mineiro, Joana; Pedro, Sónia; Maximiano, Catarina; Almeida, MiguelThe COVID-19 Pandemic affected institutions, students, and faculty around the world. As if it wasn't already evident that technologies were gaining more space on the educational policy agenda, the decision by governments to close educational institutions made it imperative to move to online using distance learning strategies, mainly technological solutions. In this paper, we analyzed an online course created to help Portuguese teachers from different educational levels. This course aimed to support teachers transitioning from face-to-face to online and provide them with an experience as distance student. The information shared by participants, as well as satisfaction questionnaire allowed us to realize two things. On one hand, that the difficulties experienced in Portugal are similar to those identified in previous studies, on the other hand to identify specific needs by education level. We conclude that pedagogical training on distance learning methodologies and hybrid contexts is emerging, should be continued and should integrate governments and educational institutions' strategy.
- Utilização responsável da inteligência artificial na comunidade académica. Políticas, princípios e orientaçõesPublication . Instituto Politécnico de LeiriaA obra apresenta um conjunto de políticas, princípios e orientações para a utilização responsável da Inteligência Artificial (IA) na comunidade académica, procurando apoiar a sua integração ética e consciente nos contextos de ensino, aprendizagem, investigação e gestão académica. O documento dirige-se a estudantes, docentes, investigadores e pessoal técnico e administrativo, promovendo uma utilização crítica, transparente e responsável destas tecnologias. Entre os seus principais objetivos destacam-se a preservação da integridade académica, o desenvolvimento da literacia em IA e a valorização de competências humanas essenciais, como o pensamento crítico, a criatividade e a reflexão ética. A obra sublinha igualmente a importância da supervisão humana, alertando para riscos associados a erros, enviesamentos e questões de privacidade. Alinhada com as recomendações da UNESCO, da União Europeia e com o AI Act, a publicação adota uma abordagem baseada no risco e propõe um modelo de governação que equilibra inovação e responsabilidade. A mensagem central é que a IA deve estar ao serviço da missão educativa e científica das instituições de ensino superior, reforçando as capacidades humanas e contribuindo para a produção de conhecimento de forma ética, crítica e responsável.