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Publicação
Impacto de uma intervenção no estigma em saúde mental e ansiedade intergrupal
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Orientador(es)
Resumo(s)
Objetivo: Avaliar a efi cácia de uma intervenção na redução das atitudes estigmatizantes e ansiedade perante
o doente mental em estudantes de enfermagem.
Métodos: Estudo quase experimental, realizado com uma amostra intencional de 99 estudantes de
enfermagem de um instituto universitário da região centro de Portugal. No grupo de controlo, os estudantes
desenvolveram o plano de ensino clínico em Enfermagem de saúde mental e psiquiátrica em serviços de
psiquiatria, conforme o plano de estudos (n=50). No grupo de teste, além de cumprirem o plano de estudos,
os estudantes participaram de um programa psicoeducativo dirigido ao estigma (n=49). Utilizaram-se as
versões portuguesas da Mental Illness: Clinicians’ Attitudes Scale (MICA-4) e AQ27 para avaliação do estigma
e a Intergroup Anxiety Scale (EAI) para medir a ansiedade intergrupal.
Resultados: A amostra apresenta homogeneidade de variáveis no momento inicial (p>0,05), com melhorias
estatisticamente signifi cativas das atitudes estigmatizantes e redução da ansiedade perante o doente mental
em ambos os grupos (p<0,005). O impacto da intervenção não foi signifi cativo, tendo o grupo de teste
melhorado as atitudes estigmatizantes de medo (p=0,03) e piorado relativamente à ajuda (p= 0,04).
Conclusão: Verifi cou-se um impacto positivo do ensino clínico na redução da ansiedade perante o doente mental,
conduzindo a uma redução do estigma em saúde mental. A intervenção dirigida ao estigma não revelou efeitos
signifi cativos no estigma global nem na ansiedade intergrupal o que aponta para a necessidade futura da sua
reformulação e comparação com amostras de estudantes de outras instituições de ensino de enfermagem.
Descrição
Palavras-chave
Estigma social Ansiedade Saúde mental Transtornos mentais
Contexto Educativo
Citação
Querido AI, Tomás CC, Carvalho DR, Gomes JM, Cordeiro MS. Impacto de uma intervenção no estigma em saúde mental e ansiedade intergrupal. Acta Paul Enferm. 2020;33:eAPE20190226
Editora
Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Saúde