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- O Impacto do Papel Educativo do Fisioterapeuta no Conhecimento Parental sobre o Desenvolvimento Motor Infantil dos 0 aos 12 mesesPublication . Fernandes, Joana Alexandra Gonçalves; Moreira, Ana Maria Nunes Machado; Rocha, Andreia Sara SilvaO conhecimento dos pais sobre os marcos do desenvolvimento motor é crucial para um desenvolvimento infantil saudável, sendo a intervenção do fisioterapeuta uma oportunidade de capacitação parental e de promoção de práticas mais informadas. Este estudo investigou o impacto de uma única sessão de fisioterapia no conhecimento parental sobre o desenvolvimento motor em bebés dos 0 aos 12 meses com atraso no desenvolvimento neuromotor. Métodos: Trata-se de um estudo quase-experimental, sem grupo de controlo, que incluiu 27 pais/mães de bebés (0–12 meses) com diagnóstico de atraso no desenvolvimento neuromotor, encaminhados para fisioterapia entre novembro de 2024 e maio de 2025. A recolha de dados envolveu um questionário sociodemográfico e a avaliação do bebé através das subescalas da Schedule of Growing Skills II (SGS-II). O questionário foi reaplicado 15 dias após a realização de uma sessão única de fisioterapia. Resultados: A amostra foi constituída maioritariamente por mães (63,00%; n = 17), com média de idade de 35,19 ± 3,94 anos. Não se observaram diferenças significativas no conhecimento objetivo após a intervenção. Contudo, verificou-se uma melhoria significativa na perceção subjetiva do conhecimento parental. No momento pós-intervenção, mães e participantes com maior nível de escolaridade apresentaram pontuações superiores. Conclusão: O estudo demonstrou o contributo da fisioterapia na capacitação parental e na promoção de conhecimentos para o apoio ao desenvolvimento infantil. Apesar de não se terem verificado diferenças estatisticamente significativas no conhecimento parental, observou-se uma tendência positiva e melhoria significativa na perceção do seu conhecimento. Estes resultados apontam para a necessidade de intervenções mais prolongadas e estruturadas, de modo a maximizar o conhecimento e a capacitação parental.
- PROMOÇÃO DA ESPERANÇA NA PESSOA COM TENTATIVA DE SUÍCIDIO: INTERVENÇÃO ESPECIALIZADA DE ENFERMAGEM DE SAÚDE MENTAL E PSIQUIÁTRICAPublication . Pinto, João Miguel da Fonseca Lopes; Querido, Ana Isabel FernandesO presente relatório, foi realizado no âmbito do Mestrado em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica e pretende apresentar, numa análise crítico-reflexiva, o desenvolvimento e consolidação de competências de prática especializada e de mestre nesta área. Na primeira parte, apresentam-se os contextos de estágio e o seu contributo para o desenvolvimento de competências. Segue-se a reflexão crítica sobre os processos de aprendizagem e o desenvolvimento profissional, assentes no referencial de competências comuns e específicas do enfermeiro especialista em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica e nas competências de mestre. Na terceira parte apresenta-se o Projeto de Melhoria Contínua da Qualidade dos Cuidados de Enfermagem estruturado a partir de um problema experienciado na prática clínica e em contexto de estágio. O suicídio é um problema complexo, que afeta a nossa sociedade, não se cingindo o seu impacto às vidas perdidas, mas também ao sofrimento que provoca, nas pessoas que o tentam ou pensam e em quem as rodeia. A promoção da esperança, foi encarada como uma intervenção protetora do sofrimento das pessoas com tentativa de suicídio. Foi estruturado um programa de intervenção psicoterapêutica, com um conjunto de atividades promotoras de esperança, cientificamente testadas, dirigidas ao risco de suicídio, avaliado sistematicamente durante o internamento e uma semana após a alta. Da implementação do projeto, apresenta-se um estudo de caso múltiplo, com evidência de resultados em termos de aumento da esperança e redução do risco de suicídio. Conclui-se que, o percurso realizado permite sustentar uma prática especializada de enfermagem, suportada em evidência científica e no contínuo desenvolvimento de competências especializadas, assentes nos referenciais de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica, capazes de assegurar uma prática de segurança e qualidade dos cuidados de enfermagem.
- O Meu Futuro? Ser Feliz... Mulheres Idosas Vítimas de Violência Doméstica: Caminhos de Reconstrução e Projeto de VidaPublication . Oliveira, Carolina Martins; Vieira, Ana Maria de Sousa NevesA presente dissertação tem como tema central a violência doméstica contra mulheres idosas, um fenómeno social crescente e ainda insuficientemente estudado em Portugal e que representa um dos maiores problemas sociais da atualidade. Dada a sua complexidade, torna-se cada vez mais relevante aprofundar o conhecimento e promover a sensibilização da sociedade para a violência no envelhecimento. A investigação teve como objetivo central conhecer e analisar as respostas sociais disponíveis para a proteção e apoio destas vítimas, bem como compreender de que forma os seus projetos de vida são reconstruídos após a situação de violência. Para tal, foram realizadas nove entrevistas semiestruturadas: cinco a profissionais de instituições de apoio e quatro a mulheres idosas vítimas de violência. Os resultados revelam que, apesar de existirem respostas dirigidas a esta faixa etária nos domínios habitacional, social e da saúde, também existem lacunas que dificultam a reconstrução dos projetos de vida destas pessoas. Identificaram-se ainda dificuldades no acesso à informação, insuficiência de recursos humanos especializados e desafios na reconstrução identitária das vítimas. O estudo aponta para a urgência de reforçar políticas públicas intersetoriais, apostar na formação de técnicos e promover projetos de vida dignos e adaptados à fase do envelhecimento.
- Refletir, Investigar, Descobrir e (Trans)formar na Prática Pedagógica: As peças soltas como garantia do Brincar na CrechePublication . Policarpo, Carolina Alves; Luís, Joana Alexandra Soares de Freitas; Barata, Clarinda Luísa FerreiraO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, entre os anos letivos 2023/2024 e 2024/2025. Este encontra-se dividido em duas partes. A primeira corresponde à dimensão reflexiva, organizada em três capítulos, nos quais são analisadas as experiências vivenciadas em diferentes contextos educativos: Creche, Jardim de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Esta contém todas as aprendizagens, desafios e contributos de cada experiência para a construção da minha identidade profissional. A segunda refere-se à dimensão investigativa e apresenta um estudo exploratório, desenvolvido em contexto de creche, a partir da questão: De que forma as peças soltas contribuem para o brincar de crianças de 2 anos pertencentes a uma creche no centro de Leiria? Este estudo tem como objetivos: i) Investigar as dinâmicas de interação que emergem entre as crianças durante o brincar com peças soltas; ii) Analisar de que forma a utilização de peças soltas contribui para a promoção do brincar; iii) Refletir sobre as potencialidades das peças soltas em creche. A investigação baseia-se na observação do brincar, procurando compreender em que medida as peças soltas podem potenciar as experiências lúdicas das crianças. A análise permitiu concluir que o brincar com peças soltas é uma experiência pedagógica rica, promotora da exploração, da imaginação e da interação social. As peças soltas, pela ausência de funções pré-definidas, favoreceram múltiplas formas de exploração que evoluíram de brincadeiras individuais para dinâmicas de partilha e cooperação. Verificou-se ainda que o potencial das peças soltas depende da intencionalidade pedagógica do educador, que organiza o ambiente e acompanha o processo, valorizando a criança como protagonista da sua aprendizagem.
- Violência no Namoro em Contexto Escolar: Perceções e DesafiosPublication . Milheiro, Daniela Pereira; Gois, Carla Sofia Andrade de Teodósio dos Santos ValadasEsta dissertação aborda o fenómeno da violência no namoro, analisando a forma como é percecionado por estudantes e profissionais numa escola situada no interior de Portugal, em território de pequenas dimensões e distante das grandes cidades. A pertinência do estudo decorre do facto de a violência no namoro continuar a ter um forte impacto na vida dos jovens, produzindo frequentemente consequências emocionais, sociais e até académicas significativas. A investigação teve como objetivo não apenas registar as perceções dos jovens sobre a violência no namoro, mas também analisar o papel dos profissionais que intervêm no contexto escolar, como professores, psicólogos, assistentes sociais e agentes de autoridade policial. Seguiu-se uma abordagem metodológica qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas a alunos e a profissionais ligados à comunidade escolar. Os resultados revelam que, embora os estudantes demonstrem conhecimento sobre a violência no namoro e consigam identificar comportamentos abusivos, têm frequentemente dificuldade em reconhecer a violência nas suas próprias relações. Os profissionais, por sua vez, manifestam consciência do problema, mas nem sempre intervêm perante estas situações. Conclui-se que, apesar do nível de consciencialização existente, a identificação e o enfrentamento da violência no namoro permanecem frágeis. Torna-se, assim, essencial reforçar as estratégias de intervenção, a formação e as ações de sensibilização em toda a comunidade escolar, de modo a promover relações mais saudáveis e equitativas entre os jovens.
- Coadjuvação na disciplina de educação física no 1.º ciclo do ensino básico: práticas e perceçõesPublication . Rosa, Luís Filipe Rodrigues; Coelho, Luís Pedro Inácio; Cardoso, Nelson Cândido Pedrosa MarquesA escola contemporânea enfrenta desafios crescentes e diversificados, cada vez mais complexos, exigindo modelos de gestão flexíveis, inclusivos e colaborativos. No contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), a Educação Física (EF) desempenha um papel estruturante no desenvolvimento integral das crianças, abrangendo as dimensões cognitivas, motoras, sociais e emocionais. Segundo Neto (2020), o ato de brincar é uma ferramenta fundamental nesse processo formativo e a Educação Física emerge, por isso, como espaço privilegiado para a construção de uma escola mais humana, inclusiva e ativa. A presente investigação centra-se na análise da prática de coadjuvação nas aulas de EF no 1.º CEB, entendida como uma abordagem pedagógica colaborativa entre o professor titular de turma (PTT) e o professor especialista de Educação Física PEEF). Este modelo visa promover práticas pedagógicas diferenciadas, alinhadas com os princípios da gestão curricular e com os desígnios da inclusão educativa, conforme estabelecido no Decreto-Lei n.º 54/2018. O estudo adota uma abordagem qualitativa interpretativa, baseada num estudo de caso desenvolvido num Centro Escolar, integrado num Agrupamento de Escolas. A recolha de dados foi efetuada mediante inquérito por questionário aplicado a professores com diferentes níveis de experiência em coadjuvação, complementado por análise documental de orientações institucionais e projetos pedagógicos locais. Os resultados evidenciam uma perceção globalmente positiva relativamente à prática da coadjuvação no 1.º CEB. Os docentes titulares de turma e especialistas destacam a melhoria da articulação curricular e do trabalho colaborativo, enquanto os diretores sublinham a importância desta prática para a gestão eficaz dos recursos humanos e a inovação pedagógica. Encarregados de educação e alunos valorizam as aulas de Educação Física, manifestando maior motivação e participação ativa nas mesmas. Estes dados reforçam a pertinência da coadjuvação como uma estratégia promotora da qualidade e da equidade no ensino básico.
- Perspetiva do profissional com formação em saúde enquanto diretor técnico de IPSS – uma análise dos desafios sentidosPublication . Rolo, Patrícia Lopes Francisco; Lagarto, Maria Inês Lameiras Crisóstomo Pinheiro PintoA direção técnica de uma resposta social não é uma categoria profissional, mas uma uma função. Ao profissional que a desempenha compete supervisionar e coordenar as atividades técnicas e operacionais de uma instituição, sendo a pessoa responsável por garantir a qualidade dos serviços prestados. Inerente às funções de diretor técnico verificam-se um conjunto de dificuldades, que vão desde a gestão financeira, gestão dos recursos humanos, formação, até ao conhecimento do enquadramento legal. No estudo, com metodologia mista, tanto se recolheram dados quantificáveis sobre os inquiridos como dados mais aprofundados para compreender as variáveis. Os objetivos da investigação consistem em caracterizar o perfil do diretor técnico de IPSS, identificar os profissionais com formação em saúde a exercer estas funções, verificar os desafios que sentem, analisar se a formação académica tem influência no desempenho de funções e nos desafios enfrentados e conhecer e compreender a perspetiva dos diretores técnicos com formação na área da saúde. Da informação recolhida pode concluir-se que os desafios sentidos pelos diretores técnicos com formação académica base na área da saúde são transversais aos profissionais que exercem estas funções e têm formação base noutra área. Dos desafios sentidos realçam-se burocracias em excesso, a gestão dos recursos humanos e financeiros, a sobrecarga de trabalho e a diversidade de tarefas, a capacidade de liderança, e a motivação e comunicação com os funcionários, sendo mesmo realçado a dificuldade de gestão do tempo e de conflitos, a motivação da equipa e a realização todas as tarefas com qualidade. Por fim, destaca-se uma ambivalência na realização profissional: se por um lado, a motivação e o gosto pelo trabalho permanecem, por outro, surgem limitações relacionadas com o cansaço, a inexistência de separação entre vida profissional e a vida pessoal, e a discrepância entre a recompensa financeira e o nível de exigência associada às funções.
- Design Gráfico no Desporto - O Design Gráfico como Ferramenta de Empoderamento no Andebol FemininoPublication . Abreu, Bruna Filipa Semedo; Pernencar, Cláudia Alexandra da CunhaEsta dissertação analisa a subvalorização e a fraca visibilidade do andebol feminino em Portugal, explorando o papel do design gráfico como ferramenta de comunicação para o seu empoderamento e crescimento. A partir da pergunta de investigação sobre como o design pode promover a modalidade, este estudo combina uma metodologia mista, com entrevistas a figuras de destaque (atleta e treinadora, capitã da Seleção Nacional e vice-presidente da Federação de Andebol de Portugal, em 2020), e um inquérito aplicado a 90 membros da comunidade, incluindo atletas, treinadores, dirigentes e adeptos. Os resultados apontam para um consenso claro sobre a falta de reconhecimento da vertente feminina face à masculina e para a ausência de campanhas visuais marcantes, apesar de quase todos os inquiridos reconhecerem a importância estratégica da comunicação visual. Face a este cenário, a investigação propõe como resposta a criação da caderneta de cromos “Lusitanas vs. ALL STARS”, um objeto gráfico pensado para valorizar as atletas de referência nacionais e internacionais, preservar a memória da modalidade e promover o envolvimento através do colecionismo. A proposta evidencia-se por uma identidade visual forte, capaz de contar histórias e de construir referências inspiradoras, reforçando a visibilidade do andebol feminino. Conclui-se, assim, que o design gráfico, aplicado de forma estratégica e consciente, se assume como uma ferramenta transformadora fundamental para combater desigualdades de género no desporto e contribuir para a construção de uma comunidade mais equitativa.
- Impacto das tecnologias digitais no desenvolvimento da sexualidade de estudantes dos nonos anos da escola municipal de educação básica Rui PalmeiraPublication . Sá, Ana Paula Reis da Silva; Pereira, Maria Isabel Alves RodriguesA adolescência é uma etapa crucial de desenvolvimento humano, marcada por intensas transformações físicas, emocionais e sociais que moldam a identidade dos jovens. Este estudo analisa como as ferramentas digitais podem ser utilizadas para promover o autoconhecimento e o cuidado pessoal entre alunos do nono ano da Escola Municipal de Educação Básica Rui Palmeira, com foco na abordagem da sexualidade. A adolescência, conforme definição da Organização Mundial da Saúde (OMS), abrange a faixa etária de 10 a 19 anos, sendo regulada no Brasil pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, que considera adolescentes os indivíduos entre 12 e 18 anos. Nesse período, os jovens enfrentam desafios significativos relacionados à autoimagem e à expressão sexual, o que reforça a importância de uma educação sexual abrangente e contextualizada. Com a crescente penetração das tecnologias digitais e o uso intensivo de redes sociais, os adolescentes têm acesso a novas formas de interação e informação que influenciam diretamente suas percepções sobre sexualidade. A pesquisa baseia-se em autores como Sonia Livingstone, Danah Boyd e Albert Bandura, que destacam o papel transformador das tecnologias no ensino e na promoção de uma educação sexual mais acessível, dinâmica e engajadora. Além disso, a investigação considera as características da "Geração Net", conforme discutidas por Tapscott, e a cultura da convergência midiática de Jenkins, argumentando que as escolas devem adaptar suas metodologias pedagógicas para atender às demandas de uma geração que cresce em um ambiente digital. Os objetivos específicos incluem identificar as necessidades dos estudantes em relação à educação sexual, analisar suas percepções sobre o uso de tecnologias no aprendizado dessa temática e desenvolver estratégias eficazes para integrar recursos digitais nesse contexto. A pesquisa também explora como a interação com tecnologias digitais influencia a visão e as experiências dos alunos em relação à sexualidade, fundamentando-se em teóricos como Manuel Castells e Pierre Lévy, que abordam o impacto das tecnologias na construção do conhecimento e nas relações sociais. Os resultados esperados buscam fornecer subsídios para a elaboração de estratégias que melhorem a integração das ferramentas digitais no currículo escolar, promovendo uma compreensão crítica, reflexiva e inclusiva da sexualidade entre os adolescentes. Dessa forma, o estudo almeja contribuir para o desenvolvimento de um ambiente educativo que não apenas informe, mas também fomente a autoaceitação e o cuidado pessoal, capacitando os jovens para enfrentar os desafios contemporâneos relacionados à sexualidade, à saúde mental e à cidadania digital. Palavras
- Perceções dos Professores sobre a Integração da Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Necessidades e Potencial PedagógicoPublication . Marto, Bárbara Michele Sumption; Santos, Filipe Alexandre da SilvaA presente investigação insere-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC e tem como objetivo compreender as perceções dos professores portugueses sobre a integração da inteligência artificial (IA) na prática pedagógica. Partindo da experiência da autora como formadora e da sua trajetória profissional entre a engenharia e o ensino, esta tese procura explorar o potencial da IA como ferramenta educativa, bem como os desafios éticos, técnicos e pedagógicos que a sua adoção implica. A investigação adota uma abordagem qualitativa, recorrendo a um inquérito digital com professores do 3º ciclo e ensino secundário. Através destes métodos, pretende-se identificar as limitações sentidas pelos docentes, as suas necessidades formativas e as condições que consideram essenciais para uma utilização eficaz e consciente da IA em contexto educativo. A análise dos dados será complementada por um momento de acompanhamento, com vista à validação das interpretações e à recolha de feedback adicional. O enquadramento teórico aborda a evolução das TIC na educação, o impacto da IA na aprendizagem, os desafios éticos associados à sua utilização e as barreiras à sua integração. Os resultados esperados visam contribuir para uma reflexão crítica sobre a transformação digital da educação, valorizando o papel do professor como agente de mudança e promotor de inovação pedagógica. Esta tese pretende, assim, oferecer um contributo relevante para o debate sobre a utilização pedagógica das tecnologias emergentes, promovendo uma educação mais inclusiva, personalizada e eticamente responsável. Palavras-chave