Transferência da Formação: perceção sobre fatores influenciadores de (in)sucesso no contexto escolar

Fonseca, Maria dos Anjos Andrade

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Transferência da Formação: perceção sobre fatores influenciadores de (in)sucesso no contexto escolar

2024-05-20Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues
dc.contributor.author	Fonseca, Maria dos Anjos Andrade
dc.date.accessioned	2024-07-15T13:44:50Z
dc.date.available	2024-07-15T13:44:50Z
dc.date.issued	2024-05-20
dc.description.abstract	A formação é considerada um elemento-chave para o enriquecimento pessoal, a qualificação profissional e para o sucesso e competitividade das organizações. Essa valorização é confirmada pelo grande investimento feito em formação e pela legislação que a considera um critério imprescindível para assegurar a progressão nas carreiras profissionais. No entanto, é consensual a ideia de que a maioria das ações formativas não promove as mudanças desejadas, não assumindo grande valor para as organizações que não têm, assim, um retorno proporcional ao investimento efetuado. Atendendo a esta constatação, a problemática da transferência das aprendizagens da formação para o contexto de trabalho, e mais concretamente dos fatores que a influenciam, é um tema que continua atual e a literatura tem convidado a novos debates, onde, a par com fatores já validados, surgem outros ainda a requerer mais estudo. Neste trabalho, pretende-se abordar o conceito da transferência de aprendizagens, referindo-se estudos que contribuíram para o conhecimento e uma melhor compreensão dos fatores que podem promover ou inibir a aplicação de aprendizagens no local de trabalho. O projeto propõe considerar esta temática numa abordagem à formação contínua de professores, cuja avaliação se limita, frequentemente, à recolha do grau de satisfação dos formandos, esquecendo que o mais importante é avaliar se há, ou não, transferência de aprendizagens para o contexto escolar. Nesse sentido, procurou-se aqui aferir a perceção que docentes de 3º Ciclo e Secundário têm sobre a importância da formação na sua prática letiva e identificar fatores que podem potenciar ou dificultar a transferência das aprendizagens para a sua prática profissional. Na sequência do grupo focal, concluiu-se que os docentes (ainda que ocasionalmente já tenham feito formação por meros imperativos do Estatuto da Carreira Docente) reconhecem importância à formação, sobretudo quando relacionada com a área disciplinar e, com implicações na transferência, à que se desenvolve como “Oficina de Formação”.	pt_PT
dc.identifier.tid	203660188	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/9830
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Formação	pt_PT
dc.subject	Modelos de Transferência	pt_PT
dc.subject	Formação Docente	pt_PT
dc.subject	Transferência de aprendizagens	pt_PT
dc.subject	Learning Transfer System Inventory (LTSI)	pt_PT
dc.title	Transferência da Formação: perceção sobre fatores influenciadores de (in)sucesso no contexto escolar	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC	pt_PT