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Orientador(es)
Resumo(s)
Este livro reúne reflexões teóricas e análises práticas sobre os géneros textuais, a oralidade e a
escrita no discurso académico, articulando conceptualizações linguísticas com propostas didáticas aplicadas. Na primeira parte, a obra explora
as abordagens teóricas da Linguística Sistémico-Funcional e do Interacionismo Sociodiscur sivo em relação ao conceito de género, conceptualiza a abordagem da oralidade e investiga a
projeção discursiva na escrita académica, evidenciando estratégias que favorecem a clareza
e a eficácia comunicativa. Na segunda parte, é
dada atenção ao ensino dos géneros textuais no
contexto específico de Moçambique, um contexto multilingue e multicultural, analisando-se
políticas educativas, práticas pedagógicas e desafios sociolinguísticos.
Ao valorizar a conceptualização como base
para a ação didática, o livro propõe caminhos
para o desenvolvimento de competências de oralidade e escrita e para a formação de professores, promovendo uma pedagogia de géneros que
respeita os contextos específicos. Trata-se de uma
contribuição relevante para docentes e investigadores da educação linguística
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Barbeiro, L. F., Caels, F., Marrengula, E., Alexandre, M. F., Silva, P. N., Marques, C., Faquir, O., & Sitoe, M. (2025). Géneros textuais, oralidade e escrita no discurso académico: Conceptualizações e contextos. Edições Colibri.