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Publicação
Ensino de língua portuguesa na era digital: perspectivas de novos letramentos e mediações tecnológicas na contemporaneidade
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Orientador(es)
Resumo(s)
O avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
(TDIC) na educação tem suscitado reflexões sobre os modos como essas
ferramentas impactam as práticas de ensino de Língua Portuguesa (LP). Este
estudo tem como objetivo discutir como as práticas de novos letramentos podem
ser integradas ao uso do Google Classroom (GC), questionando se tais
tecnologias representam uma mudança significativa no ensino ou apenas uma
reconfiguração de práticas tradicionais. O referencial teórico apoia-se em Araújo
(2023), Lankshear e Knobel (2003; 2006; 2007); Branco e Lacerda (2024), dentre
outros. A metodologia adota abordagem qualitativa, de cunho descritivo e
bibliográfico. O corpus é composto por produções acadêmicas sobre novos
letramentos e o uso pedagógico do GC no ensino de LP. Os resultados indicam
que o GC, articulado a práticas de novos letramentos, favorece o protagonismo
discente, a autoria e o uso de múltiplas linguagens. Conclui-se que, quando
utilizado de forma crítica e a partir de uma nova mentalidade, o GC pode promover
uma aprendizagem mais significativa, ativa e colaborativa, alinhada às exigências
da sociedade digital.
Descrição
Palavras-chave
Google Classroom Novos Letramentos Língua Portuguesa