Refletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação de Infância e 1.º CEB. A estruturação do princípio da cardinalidade no desenvolvimento de competências de contagem de objetos com crianças de três anos.

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, junho 2013, P.pdf		1.02 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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