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MediaciĆ³n intercultural y desarrollo humano de las comunidades: miradas cruzadas entre las contribuciones de Paulo Freire y Pierre Furter
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Abstract(s)
A mediaĆ§Ć£o intercultural configura amplas perspetivas de intervenĆ§Ć£o para o desenvolvimento pessoal e social de indivĆduos e das comunidades. Partindo de um projeto de mediaĆ§Ć£o intercultural, numa EurorregiĆ£o do Norte de Portugal/Galiza, procuramos problematizar este projeto cruzando perspetivas entre as pedagogias de Paulo Freire (1967) e de Pierre Furter (1970). Este projeto contribuiu para a construĆ§Ć£o de utopias realizĆ”veis, atravĆ©s da criaĆ§Ć£o de espaƧos de intervenĆ§Ć£o socioeducativa e com o objetivo de promover uma cultura de convivĆŖncia pacĆfica e de bem-estar na, em e para a comunidade.
Paulo Freire (1967) e Pierre Furter (1970) deram um grande contributo para ampliarmos a compreensĆ£o do papel da educaĆ§Ć£o no desenvolvimento humano e sustentĆ”vel das comunidades. Freire (1967) destaca a relevĆ¢ncia do mĆ©todo educativo dialĆ³gico e apresenta as suas perspectivas de problematizaĆ§Ć£o e sensibilizaĆ§Ć£o, bem como da leitura crĆtica do mundo. Furter (1996), por sua vez, propƵe uma abordagem educacional baseada na experimentaĆ§Ć£o, na interdisciplinaridade e na conexĆ£o entre a teoria e a prĆ”tica.
Partindo das ideias destes autores, foram analisados os pressupostos deste projeto de mediaĆ§Ć£o intercultural e as atividades desenvolvidas com o objetivo de promover o desenvolvimento humano na, para e da comunidade. Os resultados apontam para a necessidade de concretizarmos os nossos sonhos, as nossas utopias, atravĆ©s de uma pedagogia dos laƧos sociais, focada no trabalho colaborativo
com os agentes comunitĆ”rios, que permita a abertura Ć alteridade com utopias comuns sustentĆ”veis,
atravĆ©s de uma experiĆŖncia repleta de diĆ”logo intercultural que seja emancipatĆ³ria, para que
aprendamos a ser pessoas com dignidade numa sociedade de convivĆŖncia.
La mediaciĆ³n intercultural configura amplias perspectivas de intervenciĆ³n para el desarrollo personal y social de individuos y comunidades. A partir de un proyecto de mediaciĆ³n intercultural, en una EurorregiĆ³n del Norte de Portugal/Galicia, buscamos problematizar este proyecto cruzando perspectivas entre las pedagogĆas de Paulo Freire (1967) e Pierre Furter (1970). Este proyecto contribuyĆ³ a la construcciĆ³n de utopĆas realizables, a travĆ©s de la creaciĆ³n de espacios de intervenciĆ³n socioeducativa y con el objetivo de fomentar una cultura de convivencia pacĆfica y bienestar en, paray dela comunidad.Paulo Freire (1967) y Pierre Furter (1970) hicieron una gran contribuciĆ³n a ampliar la comprensiĆ³n del papel de la educaciĆ³n en el desarrollo humano y sostenible de las comunidades. Freire (1967) destaca la relevancia del mĆ©todo de educaciĆ³n dialĆ³gica y nos introduce en sus tĆ©cnicas de problematizaciĆ³n y sensibilizaciĆ³n, asĆ como en la lectura crĆtica del mundo. Furter (1996), por su parte, propone un enfoque educativo basado en la experimentaciĆ³n, la interdisciplinariedad y la conexiĆ³n entre teorĆa y prĆ”ctica. Partindo de las ideias de estos autores, se analizaron los supuestos de este proyecto de mediaciĆ³n intercultural y las actividades desarrolladas con el objetivo de promover el desarrollo humano en, para, y de la comunidad. Los resultados apuntan a la necesidad de hacer realidad nuestros sueƱos, nuestras utopĆas, a travĆ©s de una pedagogĆa del vĆnculo social, centrada en el trabajo colaborativo con agentes comunitarios, que permitan la apertura a la alteridad con utopĆas comunes sostenibles, a travĆ©s de una experiencia plena de diĆ”logo intercultural que sea emancipadora para que aprendamos a ser personas com dignidad en una sociedad convivenciaL
La mediaciĆ³n intercultural configura amplias perspectivas de intervenciĆ³n para el desarrollo personal y social de individuos y comunidades. A partir de un proyecto de mediaciĆ³n intercultural, en una EurorregiĆ³n del Norte de Portugal/Galicia, buscamos problematizar este proyecto cruzando perspectivas entre las pedagogĆas de Paulo Freire (1967) e Pierre Furter (1970). Este proyecto contribuyĆ³ a la construcciĆ³n de utopĆas realizables, a travĆ©s de la creaciĆ³n de espacios de intervenciĆ³n socioeducativa y con el objetivo de fomentar una cultura de convivencia pacĆfica y bienestar en, paray dela comunidad.Paulo Freire (1967) y Pierre Furter (1970) hicieron una gran contribuciĆ³n a ampliar la comprensiĆ³n del papel de la educaciĆ³n en el desarrollo humano y sostenible de las comunidades. Freire (1967) destaca la relevancia del mĆ©todo de educaciĆ³n dialĆ³gica y nos introduce en sus tĆ©cnicas de problematizaciĆ³n y sensibilizaciĆ³n, asĆ como en la lectura crĆtica del mundo. Furter (1996), por su parte, propone un enfoque educativo basado en la experimentaciĆ³n, la interdisciplinariedad y la conexiĆ³n entre teorĆa y prĆ”ctica. Partindo de las ideias de estos autores, se analizaron los supuestos de este proyecto de mediaciĆ³n intercultural y las actividades desarrolladas con el objetivo de promover el desarrollo humano en, para, y de la comunidad. Los resultados apuntan a la necesidad de hacer realidad nuestros sueƱos, nuestras utopĆas, a travĆ©s de una pedagogĆa del vĆnculo social, centrada en el trabajo colaborativo con agentes comunitarios, que permitan la apertura a la alteridad con utopĆas comunes sostenibles, a travĆ©s de una experiencia plena de diĆ”logo intercultural que sea emancipadora para que aprendamos a ser personas com dignidad en una sociedad convivenciaL
Description
Keywords
Comunidade EmancipaciĆ³n Humanismo MediaciĆ³n intercultural UtopĆas Comunidade EmancipaciĆ³n MediaciĆ³n intercultural UtopĆas.
Pedagogical Context
Citation
PIZARRO MADUREIRA, C. . MEDIACIĆN INTERCULTURAL Y DESARROLLO HUMANO DE LAS COMUNIDADES: MIRADAS CRUZADAS ENTRE LAS CONTRIBUCIONES DE PAULO FREIRE Y PIERRE FURTER. Revista Pedagogia Social UFF, v. 19, n. 1, 16 maio 2025.