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- Exercícios de Anatomofisiologia: Recurso Pedagógico: UC AnatomofisiologiaPublication . Lopes, Inês; Graça, AnaNo âmbito da Unidade Curricular de Anatomofisiologia do 1º ano, 1º semestre do Curso de Licenciatura em Terapia da Fala, é elaborado o presente recurso pedagógico com o objetivo de suportar o processo de ensino/aprendizagem, desenvolvimento o conhecimento do Estudante, através de um conjunto de exercícios práticos que integram os diferentes conteúdos lecionados ao longo da Unidade Curricular.
- Revisão de conteúdos sobre a anatomia e funcionamento da Articulação Temporomandibular: Recurso pedagógico: UC Seminário IPublication . Lopes, InêsNo âmbito da Unidade Curricular de Seminário I do 4º ano, 1º semestre do Curso de Licenciatura em Terapia da Fala, é elaborado o presente recurso pedagógico com o objetivo de suportar o processo de ensino/aprendizagem, desenvolvimento o conhecimento do Estudante sobre os diferentes conteúdos que integram esta Unidade Curricular. Esta Unidade Curricular está focada na aquisição de conhecimentos sobre Terapia Manual, que permitem ao Estudante complementar a sua intervenção na área da Motricidade e Sensibilidade Orofacial e Deglutição, no contexto de intervenção do Terapeuta da Fala. Desta forma, os conteúdos programáticos integram uma análise mais aprofundada da Articulação Temporomandibular (ATM), suas características e disfunções, entre outros. Neste sentido, este recurso pedagógico pretende compilar as informações relevantes sobre a ATM, por forma a consolidar conhecimentos e preparar o Estudante para abordar os conteúdos relacionados com a Terapia Manual no tratamento da Disfunção Temporomandibular (DTM).
- Recurso Pedagógico: Gestão e Economia da Saúde: Principais conceitos, exemplos e atividades práticasPublication . Lopes, InêsNo âmbito da Unidade Curricular de Gestão e Economia da Saúde do 3º ano, 5º semestre do Curso de Licenciatura em Terapia da Fala, é elaborado o presente recurso pedagógico com o objetivo de suportar o processo de ensino/aprendizagem, desenvolvimento o conhecimento do Estudante sobre os diferentes conteúdos que integram esta Unidade Curricular. Partindo dos conceitos fundamentais da gestão e economia e do empreendedorismo, das suas definições e exemplos, será possível estabelecer ligações entre estas áreas do saber e integrá-las na área da saúde. Desta forma, a existência de um recurso pedagógico com estas características e que integra atividades práticas permite ao estudante consolidar conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade Curricular.
- Recurso Pedagógico: Exercícios de Neuroanatomia e NeurologiaPublication . Lopes, InêsNo âmbito da Unidade Curricular de Neuroanatomia e Neurologia do 1º ano, 2º semestre do Curso de Licenciatura em Terapia da Fala, é elaborado o presente recurso pedagógico com o objetivo de suportar o processo de ensino/aprendizagem, desenvolvimento o conhecimento do Estudante, através de um conjunto de exercícios práticos que integram os diferentes conteúdos lecionados ao longo da Unidade Curricular.
- Recurso Pedagógico Revisão de conteúdos sobre a anatomia e fisiologia da laringe:Recurso PedagógicoPublication . Lopes, InêsNo âmbito da Unidade Curricular de Fala (Voz) II do 2º ano, 4º semestre do Curso de Licenciatura em Terapia da Fala, é elaborado o presente recurso pedagógico com o objetivo de suportar o processo de ensino/aprendizagem, desenvolvimento o conhecimento do Estudante sobre os diferentes conteúdos que integram esta Unidade Curricular. Esta Unidade Curricular está focada na aquisição de conhecimentos e competências teóricas e práticas no domínio da identificação, análise compreensiva e processos de intervenção primária na área da voz. Neste sentido, este recurso pedagógico pretende compilar os conteúdos relevantes sobre a anatomia e fisiologia da laringe, por forma a consolidar conhecimentos e preparar o Estudante para a abordagem dos conteúdos relacionados com a intervenção terapêutica nas patologias vocais.
- Practices and Challenges in Portuguese Early Childhood Intervention: A Descriptive StudyPublication . Costeira , Cristina; Lopes, Inês; Lopes, Saudade; Pedrosa, Vanda Varela; Custódio, Susana; Cioga, Elisabete; Silva, Cândida G.Background/Objectives: Early Childhood Intervention (ECI) services are critical for supporting children with developmental needs and their families. Despite an established legislative framework, challenges related to accessibility, equity, resources, and standardization of practices persist. This study aimed to describe the perspectives of early intervention professionals in Portugal regarding current barriers, facilitators, and priority areas for improvement within the system. Methods: A descriptive study was conducted involving 82 professionals working in early intervention in Portugal. Data were collected using a survey specifically developed by the research team, grounded in a comprehensive literature review and professional expertise. The instrument was validated through a Delphi Panel with two rounds involving six experts in ECI. Data from open-ended questions were analyzed using content analysis, identifying categories and sub-categories to describe the responses, and descriptive statistics for the closed-ended questions. Results: Professionals highlighted the need to update the National ECI System (SNIPI), improve accessibility, and ensure equitable access to early intervention services. Participants reported limited resources, a lack of standardization in practices, and emphasized the importance of professional training and continuous professional development. The findings also pointed to the urgent need for investment and functional and structural restructuring of early intervention services. Various barriers and facilitators were identified. Conclusions: The study provides valuable insights into the perspectives of early intervention professionals, identifying critical areas for policy improvement, resource allocation, and practice standardization.