ESECS - Mestrado em Intervenção e Animação Artísticas
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Percorrer ESECS - Mestrado em Intervenção e Animação Artísticas por assunto "Adaptive Art"
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- Visibilidades da autoetnografia na educação artística inclusiva: um olhar sobre a multideficiênciaPublication . Santos, Mónica Pina dos; Proença, Ana Paula Coelho Pina; Rodrigues, Filipa Alexandra dos Reis MachadoEste estudo emerge da minha experiência enquanto docente numa Unidade de Ensino Especializado para Alunos com Multideficiência, no ano letivo de 2022/23, marcada por um sentimento inicial de impreparação face aos desafios do contexto. Perante a escassez de formação específica e de recursos adequados, desenvolvi um percurso de educação artística inclusiva assente na experimentação e na procura de respostas ajustadas a cada aluno, transformando a prática em espaço de investigação. A falta de preparação pedagógica para intervir junto de alunos com limitações significativas constituiu o eixo central do estudo. No enquadramento teórico-conceptual, recorri à Arte Processual, privilegiando o processo criativo e a experimentação, e à Arte Adaptativa, ajustando materiais, técnicas e interações, de modo a promover acessibilidade e participação, numa intervenção progressivamente mais inclusiva e equitativa. No enquadramento metodológico adotei a Autoetnografia como metodologia de investigação qualitativa, integrando o Memorial Seletivo, a Fotografia e as reflexões, o que me permitiu analisar criticamente a prática. Este percurso pessoal de estudo e reflexão sobre a prática docente revelou-se promotor do desenvolvimento expressivo e criativo dos alunos e, simultaneamente um processo de autotransformação, marcado pela construção de conhecimento a partir da experiência. Os resultados evidenciam que uma intervenção através da educação artística consistente, informada, sensível e adaptada favorece aprendizagens significativas em alunos com multideficiência, paralelamente à evidência de necessidades emergentes e lacunas na formação docente. Como resposta prática e concreta, foi concebido um curso de formação em Educação Artística Inclusiva. Este estudo reforça a autoetnografia como via legítima de produção de conhecimento, contribuindo para uma compreensão situada e humanizada dos desafios da Educação Artística Inclusiva, num olhar sobre a multideficiência.