ESECS - Livros
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Percorrer ESECS - Livros por autor "Alexandre, Marta"
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- Estratégias Didáticas para a Inclusão Curricular de Alunos de Origem MigrantePublication . Caels, Fausto; Alexandre, Marta; Mangas, Catarina; Malheiro, S. F. Q.Propõe-se, neste livro, um conjunto de estratégias integradas de conteúdo e de língua para potenciar a Aquisição de conteúdos curriculares e de competências comunicativas em português, por parte de alunos de origem migrante que não têm o português como primeira língua. Cada uma das estratégias é objeto de um capítulo distinto. Os capítulos são sucintos e diretos, incluindo uma breve contextualização, uma definição da estratégia e vários exemplos de concretização. Na parte final do livro, apresenta-se também um exemplo de sequência didática de ciências naturais (3.º ciclo do ensino básico), que convoca várias estratégias, em diferentes momentos-chave. Propõe-se, ainda, uma articulação entre o trabalho a realizar na disciplina em foco (neste caso, ciências naturais) e a disciplina de plnm. O livro resulta da implementação de um programa de capacitação de professores de diversas áreas disciplinares dos agrupamentos de escolas de Arganil e de Oliveira do hospital nos anos letivos de 2023-2024 e 2024-2025.
- Géneros textuais, oralidade e escrita no discurso académico: Conceptualizações e contextosPublication . Barbeiro, Luís Filipe; Caels, Fausto; Marrengula, Emília; Alexandre, Marta; Silva, Paulo Nunes da; Marques, Carla; Faquir, Osvaldo; Sitoe, MartaEste livro reúne reflexões teóricas e análises práticas sobre os géneros textuais, a oralidade e a escrita no discurso académico, articulando conceptualizações linguísticas com propostas didáticas aplicadas. Na primeira parte, a obra explora as abordagens teóricas da Linguística Sistémico-Funcional e do Interacionismo Sociodiscur sivo em relação ao conceito de género, conceptualiza a abordagem da oralidade e investiga a projeção discursiva na escrita académica, evidenciando estratégias que favorecem a clareza e a eficácia comunicativa. Na segunda parte, é dada atenção ao ensino dos géneros textuais no contexto específico de Moçambique, um contexto multilingue e multicultural, analisando-se políticas educativas, práticas pedagógicas e desafios sociolinguísticos. Ao valorizar a conceptualização como base para a ação didática, o livro propõe caminhos para o desenvolvimento de competências de oralidade e escrita e para a formação de professores, promovendo uma pedagogia de géneros que respeita os contextos específicos. Trata-se de uma contribuição relevante para docentes e investigadores da educação linguística