ESTM - Comunicações em conferências e congressos nacionais
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Browsing ESTM - Comunicações em conferências e congressos nacionais by Author "Azeiteiro, Ulisses M."
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- A implementação dos objetivos do desenvolvimento sustentável no ensino superior portuguêsPublication . Aleixo, Ana Marta; Azeiteiro, Ulisses M.; Leal, SusanaA educação para o desenvolvimento sustentável (DS) encontra-se no centro da Agenda 2030 para o DS (Nações Unidas, 2015) e dos seus dezassete objetivos (Leicht, Heiss & Byun, 2018). A meta 4.7 dos objetivos do desenvolvimento sustentável (ODS), que visa que todos os estudantes adquiram os conhecimentos e competências necessárias para promover o DS, realça o contributo que as instituições de ensino superior podem ter no alcance dos ODS (UNESCO, 2017). Este trabalho estuda a implementação dos ODS no ensino superior público português, e tem por objetivos analisar: (a) como os ODS têm sido integrados nas instituições de ensino superior públicas portuguesas, nomeadamente ao nível dos cursos de licenciatura e mestrado, e (b) se as instituições de ensino superior públicas portuguesas estão preparadas para responder ao repto lançado pelas Nações Unidas (2015) para a promoção do desenvolvimento sustentável. Através de uma análise de conteúdo das designações e objetivos dos cursos de licenciatura e mestrado investigou-se se a oferta formativa de ensino superior pública portuguesa está alinhada com os ODS definidos em 2015. Considerou-se na análise os 2556 cursos (957 licenciaturas e 1599 mestrados) registados na oferta formativa pública das 33 instituições de ensino superiores portuguesas (14 universidades e 19 politécnicos). Os cursos de doutoramento e os cursos técnicos superiores profissionais não foram contemplados na análise. Os resultados mostram que: (a) menos de 10% dos 2556 cursos de licenciatura e mestrado abordam diretamente pelo menos um ODS; (b) as universidades, quando comparadas com os politécnicos, apresentam mais cursos que abordam de forma explícita pelo menos um ODS; (c) existem mais cursos de mestrado a abordar explicitamente os ODS do que licenciaturas; e (d) a maioria dos cursos que abordam os ODS são das áreas das ciências sociais e humanidades, e das ciências naturais e do ambiente. Nas universidades, os ODS mais frequentemente considerados nos seus cursos de licenciatura e mestrado são: (a) ODS 7 – Energias Renováveis e Acessíveis (n:22; 1,4% do total dos cursos de licenciatura e mestrado nas universidades); (b) ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre (n:22; 1,4%); (c) ODS 6 – Água Potável e Saneamento (n:18; 1,1%). Nos politécnicos, os ODS mais frequentemente considerados nos seus cursos de licenciatura e mestrado são: (a) ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre (n:15; 1,6% do total dos cursos de licenciatura e mestrado nos politécnicos); (b) ODS 7 – Energias Renováveis e Acessíveis (n:14; 1,5%); (c) ODS 4 – Educação de Qualidade (n:13; 1,4%). Nos cursos de licenciatura, os ODS mais frequentemente considerados são: (a) ODS 7 – Energias Renováveis e Acessíveis (n:13; 1,4% do total dos cursos de licenciatura no ensino superior público português); (b) ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre (n:11; 1,1%); (c) ODS 6 – Água Potável e Saneamento (n:9; 0,9%). Nos cursos de mestrado, os ODS mais frequentemente considerados são: (a) ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre (n:26; 1,6% do total dos cursos de mestrado); (b) ODS 7 – Energias Renováveis e Acessíveis (n:23; 1,4%); (c) ODS 3 – Saúde de Qualidade (n:22; 1,4%). Este trabalho contribui para aumentar a sensibilização das instituições de ensino superior quanto ao seu papel e responsabilidade na promoção do desenvolvimento sustentável. Os resultados mostram que apenas uma reduzida parte dos cursos de licenciatura e mestrado estão explicitamente alinhados com os ODS, o que sugere a necessidade das políticas públicas portuguesas, na área do ensino superior, reforçarem o desenvolvimento dos ODS através da sua oferta formativa.
- A student perspective on sustainable development in Portuguese higher education institutionsPublication . Aleixo, Ana Marta; Azeiteiro, Ulisses M.; Leal, SusanaThis study presents a descriptive and exploratory research about the understanding of sustainable development (SD) among public higher education institutions’ students, in Portugal. It explores the student’s perspectives about SD through the analysis of their attitudes, skills and experiences on the theme. Their knowledge about sustainable development goals (SDGs) and their opinion about the importance of SD as future professionals were also under consideration. The research design of the study follows a descriptive and exploratory approach with a quantitative reporting of results. It was used an on-line questionnaire, adapted, majority, from the National Union Students (2018), to obtain the data. A sample of 1257 students from the Portuguese public higher education institutions (HEIs) was obtained. Students consider that HEIs can do more in terms of education for SD, namely: (i) offer free SD courses/workshops; (ii) streamline/develop actions on SD; (iii) encourage volunteer actions in the community, and (iv) promote student participation in practical on-campus actions. Students also consider that secondary education was the educational path that most encouraged to think and act in ways that help the environment and people. Most students already have heard about SDGs and know what they are, however, only a small number of students are actively involved in activities organized by their HEI. This research has a national scope and the results should be interpreted only in the Portuguese context. Future studies should include a larger range of institutional actors within the faculty. The research aimed to better understanding student’s attitudes, skills and experiences of SD and SDG´s. This study provides valuable insights for future implementation processes supporting the integration to sustainability in HEIs. The results could be used by HEIs to introduce the SD topics in formal and informal education, as well as to improve it integration on campus activities.