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Boas práticas promotoras do pensamento crítico no ensino superior em cinco países ibero-americanos

2026-05Contributo em revista Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.authorFranco, Amanda
dc.contributor.authorVieira, Rui Marques
dc.contributor.authorRivas, Silvia F.
dc.contributor.authorSaiz, Carlos
dc.contributor.authorMorales Buenos, Patricia
dc.contributor.authorLoaiza Zuluana, Yasaldez
dc.contributor.authorRuíz Ortega, Francisco
dc.contributor.authorTamayo Alzate, Óscar
dc.contributor.authorCampirán, Ariel
dc.contributor.editorInstituto Politécnico de Leiria - Publicações IPCE
dc.date.accessioned2026-05-20T12:01:30Z
dc.date.available2026-05-20T12:01:30Z
dc.date.issued2026-05
dc.description.abstractPensar criticamente é essencial para estudantes do ensino superior, considerando particularmente a sua formação académica e cívica. Contudo, o desenvolvimento do pensamento crítico no ocorre simplesmente; pressupõe que as eos docentes conheçam, valorizem e utilizem estratégias propícias, fruto da investigação realizada na área. Dela resultam boas práticas de promoção do pensamento crítico, tal como aquelas implementadas nos países aqui considerados – Portugal, Espanha, Perú, Colômbia e México –, que oferecem recomendações para promover o pensamento crítico no ensino superior. Estas boas práticas poderão servir de modelo e motivação para quem deseja trazer o pensamento crítico para as suas aulas, mas ainda não sabe como.por
dc.description.abstractThinking critically is essential for higher education students, particularly considering their academic and civic education. However, the development of critical thinking is not e"ortless; it entails that faculty know, value, and implement favorable strategies, and which emerge from research in this eld. From such research result good practices to promote critical thinking, such as the ones implemented in the countries here considered – Portugal, Spain, Peru, Colombia, and Mexico –, which o"er recommendations for the promotion of critical thinking in higher education. Such good practices may serve as model and motivation to those who wish to bring critical thinking into their classes but ignore how.eng
dc.identifier.citationFranco, A., Vieira, R. M., Rivas, S. F., Saiz, C., Morales Bueno, P., Loaiza Zuluaga, Y., Ruíz Ortega, F., Tamayo Alzate, Ó., & Campirán, A. (2023). Boas práticas promotoras do pensamento crítico no ensino superior em cinco países ibero-americanos. Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação, Publicações de Investigação, Práticas e Contextos em Educação. https://doi.org/10.25766/zkb2-tdo5
dc.identifier.doi10.25766/zkb2-td05
dc.identifier.issn3051-7044
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/16306
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.publisherInstituto Politécnico de Leiria
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectPensamento crítico
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectInvestigação
dc.subjectFormação contínua de docentes
dc.subjectCritical thinking
dc.subjectHigher education
dc.subjectPedagogical practices
dc.subjectResearch
dc.subjectFaculty professional development
dc.titleBoas práticas promotoras do pensamento crítico no ensino superior em cinco países ibero-americanospor
dc.title.alternativeGood practices to promote critical thinking in higher education in five Ibero- American countrieseng
dc.typecontribution to journal
oaire.citation.endPage173
oaire.citation.issue1
oaire.citation.startPage153
oaire.citation.titleRevista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação
oaire.citation.volume1
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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ESECS - Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação (RIPCE), Nº 1