Realidade Virtual Imersiva no 3.º CEB - Experiências de Graffiti Virtual em Educação Visual

David, Pedro Lopes Alves Henriques Pina

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Realidade Virtual Imersiva no 3.º CEB - Experiências de Graffiti Virtual em Educação Visual

2023-12-21Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Magueta, Lúcia Grave
dc.contributor.author	David, Pedro Lopes Alves Henriques Pina
dc.date.accessioned	2024-03-06T14:05:57Z
dc.date.available	2024-03-06T14:05:57Z
dc.date.issued	2023-12-21
dc.description.abstract	O ato de aprender e ensinar tem-se modificado ao longo do tempo, seguindo os caminhos traçados através das demandas científicas, políticas e societárias, que se manifesta num quadro dinâmico, cada vez mais complexo, em constante mutação, onde o espaço/tempo apresentam outra dimensionalidade, e o “aprender” estende-se pelo período da vida ativa dos indivíduos. A crise pandémica, com efeitos nefastos transversalmente a toda a atividade humana, veio colocar o sistema educativo no centro do debate público, e de repente, parece que tomámos consciência da sua importância no desenvolvimento da economia e da sociedade. O ensino remoto de emergência, dali advindo, veio expor, a carência de meios materiais por parte de muitas famílias/cidadãos, e fraca competência digital da generalidade de pais, alunos e professores. À boleia das tecnologias e aplicações adotadas durante esse período, hoje, a predisposição e a maior credibilidade das TIC é inquestionável. Numa tentativa de validar a ampliação da paleta de recursos atualmente utilizados em contexto educativo, aproveitando uma tecnologia emergente, - Realidade Virtual Imersiva - através de um “Head-mounted display” (HDM), desenvolveu-se esta investigação, no sentido de experienciar a utilização, de um instrumento raramente utilizado nas Escolas Básicas, na disciplina de Educação Visual através de uma aplicação destinada ao traçado de Graffitis e de uma atividade desenhada para esse fim. Esta decorreu em contexto educativo, envolveu três turmas do oitavo ano de escolaridade (55 alunos) de uma escola do Distrito de Leiria no ano 2023. O principal objetivo foi perceber se a utilização do simulador de Graffitis Kingspray através de um “Head-mounted display”, vulgo, Óculus de Realidade Virtual, poderia apresentar-se como uma mais-valia no desenvolvimento de competências no domínio da técnica do desenho e pintura, a partir da execução de graffitis virtuais. Para tal foi realizado um trabalho de levantamento bibliográfico e análise de conceitos em torno de Realidade Virtual, imersiv learning, Imersão, engajamento, presença, origem e evolução da RV, utilização de simuladores na educação e foram realizadas cinco atividades relativas à execução de Graffitis. A análise dos dados recolhidos indica que o interface do instrumento e da aplicação são bastante inteligíveis, com uma curva de aprendizagem curta, que a atividade desenvolvida foi significativa, e mostrou efeitos visíveis nos domínios da técnica do desenho e pintura, que melhoraram ao longo do tempo.	pt_PT
dc.identifier.tid	203545460	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/9513
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação Visual	pt_PT
dc.subject	Realidade Virtual	pt_PT
dc.subject	Graffiti Virtual	pt_PT
dc.title	Realidade Virtual Imersiva no 3.º CEB - Experiências de Graffiti Virtual em Educação Visual	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC	pt_PT