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Na Hora do conto: Entre o Sentir, o Imaginar e o Pensar – Contributos para o desenvolvimento de competências socioemocionais
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Santos, Maria João Sousa Pinto dos | |
| dc.contributor.author | Crespo, Maria Leonor Ruivo da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-23T15:42:46Z | |
| dc.date.available | 2016-05-23T15:42:46Z | |
| dc.date.issued | 2015-10-27 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho retrata um estudo caso desenvolvido com um grupo de oito professores e 13 educadores de infância do agrupamento de escolas Henrique Sommer de Maceira. Neste pressuposto, o estudo caso que se apresenta visa compreender qual a perceção dos professores e educadores de infância sobre a importância da literatura para a infância (os contos) como prática educativa com vista ao desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas das crianças que frequentam o jardim-deinfância e primeiro ciclo (3 aos 10 anos). Pretende-se, igualmente, conhecer como os educadores percecionam o papel da literatura para a infância no desenvolvimento de sentimentos, emoções, e problematizam o seu papel para o desenvolvimento de um conjunto de capacidades que permitem potenciar a educação emocional ao mesmo tempo que facilitam o desempenho académico. O acompanhamento da criança, por um adulto na primeira década de vida, assente numa relação afetiva de amor e confiança, é fundamental para que esta adquira conhecimentos e se desenvolva emocionalmente. Neste processo de promoção do desenvolvimento emocional, o educador marca um ponto de equilíbrio entre meio interno e os desafios externos. Os dados recolhidos, através de inquérito, por questionário, confirmam a importância de educadores e professores em explorarem as potencialidades da literatura para a infância, em contexto de sala de aula, assumindo-se como participantes da construção da aprendizagem das emoções e do desenvolvimento emocional das crianças. Especificamente, os professores reconhecem que o uso desta estratégia pedagógica tem como objetivo dar cumprimento ao plano curricular, responder de forma eficaz à heterogeneidade dos alunos, desenvolver e despertar para os valores e emoções, no respeito pela diferença e para o desenvolvimento de competências cognitivas. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201164647 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/1855 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Literatura infantil | pt_PT |
| dc.subject | Leitura | pt_PT |
| dc.subject | Literatura emocional | pt_PT |
| dc.subject | Literacia | pt_PT |
| dc.subject | Conto | pt_PT |
| dc.title | Na Hora do conto: Entre o Sentir, o Imaginar e o Pensar – Contributos para o desenvolvimento de competências socioemocionais | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo-Motor | pt_PT |