Publicação
Literatura em Multiformato e DUA na Formação Inicial
| dc.contributor.author | Viana, Flávia Roldan | |
| dc.contributor.author | Sousa, Célia Maria | |
| dc.contributor.author | Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto | |
| dc.contributor.author | Silva, Miriam Carine | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-26T10:58:12Z | |
| dc.date.available | 2026-08-26T10:58:12Z | |
| dc.date.issued | 2026-08-10 | en_US |
| dc.date.updated | 2026-08-25T08:35:43Z | |
| dc.description.abstract | O presente artigo se debruça sobre a articulação estratégica entre dois dispositivos cruciais para a efetivação da escola inclusiva: a Literatura em Multiformato Acessível e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). A convergência entre a flexibilidade do material (Literatura Multiformato) e a flexibilidade do planejamento (DUA) se apresenta, portanto, como uma via promissora para qualificar a acessibilidade literária e do currículo no cotidiano da escola básica. A concretização desses ideais depende intrinsecamente da formação inicial de professores. É nesse contexto que o presente estudo traz uma pesquisa empírica realizada com alunos da disciplina “Pesquisa e processos de inclusão escolar na educação básica”, do curso de Pedagogia de uma Universidade pública. De natureza empírica, buscou analisar as percepções e o conhecimento de futuros docentes acerca da articulação entre a Literatura em Multiformato Acessível e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Para tal, a investigação enquadrou-se na modalidade de Estudo de Caso, permitindo uma análise aprofundada de um fenômeno específico — a formação para a inclusão na disciplina curricular — em um contexto delimitado. É crucial que o conceito de DUA como planejamento universal e preventivo seja consolidado, superando a lógica da adaptação tardia e da visão restritiva de público-alvo. | por |
| dc.description.version | N/A | |
| dc.identifier.citation | ROLDAN VIANA, Flávia; MARIA ADÃO DE OLIVEIRA AGUIAR DE SOUSA, Célia; COSTA DE AQUINO PINTO CABRAL, Alcione; SILVA, Miriam Carine. Literatura em Multiformato e DUA na Formação Inicial: Percepções de Estudantes de Pedagogia sobre Acessibilidade Literária e Práticas Inclusivas. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 39, n. 1, 2026. DOI: 10.22456/2595-4377.151402 | |
| dc.identifier.doi | 10.22456/2595-4377.151402 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2595-4377 | |
| dc.identifier.slug | cv-prod-5090418 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/16718 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) | |
| dc.relation.hasversion | https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/151402 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Literatura em Multiformato | |
| dc.subject | Desenho Universal para a Aprendizagem | |
| dc.subject | Formação inicial | |
| dc.subject | Acessibilidade literária | |
| dc.subject | Práticas inclusivas | |
| dc.title | Literatura em Multiformato e DUA na Formação Inicial | por |
| dc.type | research article | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.startPage | 151402 | |
| oaire.citation.title | Cadernos do Aplicação | en_US |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Sousa | |
| person.givenName | Célia Maria | |
| person.identifier.ciencia-id | C018-2EA4-D945 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5113-9323 | |
| person.identifier.rid | F-1527-2015 | |
| rcaap.cv.cienciaid | C018-2EA4-D945 | Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa | |
| rcaap.rights | openAccess | en_US |
| relation.isAuthorOfPublication | 9c3f19fb-14ef-49d7-9212-94f471987b4f | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 9c3f19fb-14ef-49d7-9212-94f471987b4f |