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Publicação
O Desenho Universal para a Aprendizagem: planear o ensino-aprendizagem e avaliação para uma escola mais inclusiva
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Orientador(es)
Resumo(s)
A educação inclusiva tem como principal propósito garantir a igualdade de oportunidades, de todo
e qualquer aluno, em qualquer momento do seu percurso escolar. Desde 2018, Portugal tem vindo a ser um
país pioneiro pelas mudanças introduzidas, a nível legal, no que se refere à inclusão, traçando um novo rumo
com novas práticas e metodologias pedagógicas diferenciadas, por forma a ultrapassar as barreiras à
aprendizagem no acesso ao currículo de cada um dos alunos. O presente artigo tem como objetivo articular os
pressupostos do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e os princípios de uma avaliação pedagógica
em contexto de sala de aula. Apresenta-se, deste modo, um contributo que enfatiza a teoria e a prática para
ultrapassar as dificuldades que ainda possam persistir na conceptualização do DUA e, consequentemente, na
sua operacionalização. Para tanto, propõem-se diferentes referenciais e planificações, enquanto possibilidades,
de modo a elevar a qualidade das estratégias de ensino aprendizagem avaliação, assentes no princípio da
equidade da inclusão.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação pedagógica Ensino-aprendizagem Inclusão Desenvolvimento Curricular Barreiras à Aprendizagem Avaliação Pedagógica Educação Inclusiva Abordagem Multinível
Contexto Educativo
Citação
Editora
BRAJETS