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Aprendizagem pela descoberta: o caso das funções sintáticas no 2.º CEB
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Abstract(s)
Apresenta-se, neste artigo, o relato e a análise de uma experiência de ensino-aprendizagem reali zada no ano letivo de 2020/2021, em contexto de Prática Pedagógica, na disciplina de Português, com uma turma de 5.º ano de escolaridade, na Escola E. B. 2/3 Dr. Correia Mateus, em Leiria. Enquadrada por uma lógica de investigação-ação, a experiência didática incidiu no processo de ensino-aprendizagem de um conteúdo gramatical específico (funções sintáticas), privilegiando atividades de aprendizagem pela descoberta.
Os resultados alcançados permitem concluir que, mesmo em contexto de pandemia (em que as circunstâncias não são favoráveis quer à realização de trabalhos em pequenos grupos em presença, quer à troca de materiais entre alunos), é possível proporcionar aprendizagens significativas, produtivas e eficazes, ao nível do conhecimento linguístico (sintático e metassintático), centradas em atividades pela descoberta, de carácter oficinal.
The following article presents the report and analysis of a teaching-learning experience carried out in the academic year of 2020/2021, in the context of Pedagogical Practice, in Portuguese subject, with a class of students attending year 5 at Escola Dr. Correia Mateus, in Leiria. Framed by an action-research logic, the didactic experience focused on the teaching-learning process of a specific grammatical content (syntactic functions), favouring learning activities through discovery. The results achieved allow us to conclude that, even in the context of a pandemic (in which the circumstances are not favourable either to carry out work in small groups in presence or to exchange materials between students), it is possible to provide significant, productive and effective learning at linguistic knowledge (syntactic and metasyntactic), centred on activities for discovery of an official nature.
The following article presents the report and analysis of a teaching-learning experience carried out in the academic year of 2020/2021, in the context of Pedagogical Practice, in Portuguese subject, with a class of students attending year 5 at Escola Dr. Correia Mateus, in Leiria. Framed by an action-research logic, the didactic experience focused on the teaching-learning process of a specific grammatical content (syntactic functions), favouring learning activities through discovery. The results achieved allow us to conclude that, even in the context of a pandemic (in which the circumstances are not favourable either to carry out work in small groups in presence or to exchange materials between students), it is possible to provide significant, productive and effective learning at linguistic knowledge (syntactic and metasyntactic), centred on activities for discovery of an official nature.
Description
Keywords
aprendizagem pela descoberta gramática funções sintáticas discovery learning grammar syntactic functions
Pedagogical Context
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Publisher
ESECS - Politécnico de Leiria