Publication
O Programa Erasmus como fator de Motivação e Inovação Pedagógica
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Barreto, Maria Antónia Belchior Ferreira | |
| dc.contributor.advisor | Rebelo, Isabel Sofia Godinho da Silva | |
| dc.contributor.author | Caetano, Eurico Manuel Lisboa | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-24T20:52:14Z | |
| dc.date.available | 2024-08-24T20:52:14Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-23 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem como objetivo principal aferir acerca dos motivos que levam os alunos dos cursos profissionais a optarem pela realização da Formação em Contexto de Trabalho, comumente designada por Estágio Profissional, num pais estrangeiro, ao abrigo do programa Erasmus+. A definição deste objetivo principal conduziu à formulação de outras questões, ou objetivos secundários, interligados e considerados relevantes dentro do escopo desta pesquisa. A definição destes objetivos secundários visa uma compreensão mais ampla e abrangente do fenómeno em análise. Assim, este trabalho tem também como objetivo encontrar evidências de uma possível relação entre a perspetiva de ser selecionado para esta modalidade de formação e o aumento da motivação para a aprendizagem. Para além disso, vai-se investigar se a adoção desta abordagem educativa por parte de uma escola pode ser encarada como uma prática de inovação pedagógica. Nesta investigação, procurou-se identificar e analisar a perceção geral que os participantes têm destas experiências, bem como as consequências e impacto das mesmas na sua vida académica e pessoal, e nas dinâmicas da própria escola. Foi utilizada uma metodologia quantitativa e qualitativa, baseada na realização de questionários, com questões de resposta fechada e algumas de resposta aberta e uma entrevista individual. A amostra foi constituída pelos alunos que foram selecionados para este programa, implementado pela primeira vez pela escola, os professores das disciplinas técnicas dos cursos respetivos e pelo diretor. Do estudo aqui realizado, e relativamente às motivações destes alunos, retiraram-se algumas evidências que apontam no sentido de que os alunos valorizam mais os fatores que contribuem para a aquisição de uma maior bagagem cultural e competências linguísticas, assim como valorizam mais os fatores que lhes podem fornecer mais-valias e pontos diferenciadores para o seu currículo. Parecem ainda preocupar-se mais com fatores que lhes permitem terminar o curso com bons resultados e facilitar a obtenção de um emprego no seu país. Com este estudo extraíram-se ainda algumas evidências que apontam no sentido de que a participação neste projeto tem um impacto positivo significativo em várias áreas, nomeadamente no aumento dos níveis motivacionais dos alunos, nos seus resultados académicos, na imagem dos cursos profissionais, na imagem da própria escola e, por conseguinte, que se trata realmente de um cenário de Inovação Pedagógica. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203683773 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/9924 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educação | pt_PT |
| dc.subject | Inovação | pt_PT |
| dc.subject | Ensino Profissional | pt_PT |
| dc.subject | Programa Erasmus | pt_PT |
| dc.title | O Programa Erasmus como fator de Motivação e Inovação Pedagógica | pt_PT |
| dc.title.alternative | estudo de caso realizado com alunos do Ensino Profissional | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação e Inovação Pedagógica | pt_PT |