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O Programa Erasmus como fator de Motivação e Inovação Pedagógica
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Authors
Abstract(s)
O presente estudo tem como objetivo principal aferir acerca dos
motivos que levam os alunos dos cursos profissionais a optarem pela
realização da Formação em Contexto de Trabalho, comumente
designada por Estágio Profissional, num pais estrangeiro, ao abrigo do
programa Erasmus+.
A definição deste objetivo principal conduziu à formulação de outras
questões, ou objetivos secundários, interligados e considerados
relevantes dentro do escopo desta pesquisa. A definição destes
objetivos secundários visa uma compreensão mais ampla e abrangente
do fenómeno em análise.
Assim, este trabalho tem também como objetivo encontrar evidências
de uma possível relação entre a perspetiva de ser selecionado para esta
modalidade de formação e o aumento da motivação para a
aprendizagem.
Para além disso, vai-se investigar se a adoção desta abordagem
educativa por parte de uma escola pode ser encarada como uma prática
de inovação pedagógica.
Nesta investigação, procurou-se identificar e analisar a perceção geral
que os participantes têm destas experiências, bem como as
consequências e impacto das mesmas na sua vida académica e pessoal,
e nas dinâmicas da própria escola.
Foi utilizada uma metodologia quantitativa e qualitativa, baseada na
realização de questionários, com questões de resposta fechada e
algumas de resposta aberta e uma entrevista individual. A amostra foi
constituída pelos alunos que foram selecionados para este programa,
implementado pela primeira vez pela escola, os professores das
disciplinas técnicas dos cursos respetivos e pelo diretor.
Do estudo aqui realizado, e relativamente às motivações destes alunos,
retiraram-se algumas evidências que apontam no sentido de que os
alunos valorizam mais os fatores que contribuem para a aquisição de
uma maior bagagem cultural e competências linguísticas, assim como
valorizam mais os fatores que lhes podem fornecer mais-valias e pontos
diferenciadores para o seu currículo. Parecem ainda preocupar-se mais
com fatores que lhes permitem terminar o curso com bons resultados e
facilitar a obtenção de um emprego no seu país.
Com este estudo extraíram-se ainda algumas evidências que apontam
no sentido de que a participação neste projeto tem um impacto positivo
significativo em várias áreas, nomeadamente no aumento dos níveis
motivacionais dos alunos, nos seus resultados académicos, na imagem
dos cursos profissionais, na imagem da própria escola e, por
conseguinte, que se trata realmente de um cenário de Inovação
Pedagógica.
Description
Keywords
Educação Inovação Ensino Profissional Programa Erasmus