Publicação
Refletir e experienciar a prática pedagógica: reconstruindo pontes na relação escola-família no pós-pandemia
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Luís, Joana Alexandra Soares de Freitas | |
| dc.contributor.advisor | Rebelo, Isabel Sofia Godinho da Silva | |
| dc.contributor.author | Silva, Catarina Martins da | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-09T14:57:25Z | |
| dc.date.available | 2026-02-09T14:57:25Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-16 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de mestrado resulta de um percurso de investigação e reflexão desenvolvido no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação centra-se na relação escola-família, reconhecendo a sua relevância para o desenvolvimento integral das crianças e para a construção de contextos educativos de qualidade. A investigação foi realizada num Jardim de Infância da rede pública e contou com a participação de um educador de infância e de famílias das crianças do grupo. Para a recolha de dados, recorreu-se à aplicação de questionários às famílias e à realização de uma entrevista ao educador, tendo sido posteriormente feita a análise descritiva dos dados, em articulação com a revisão da literatura. Os resultados evidenciam que, embora todas as famílias reconheçam a importância da relação escola-família, nem todas compreendem de forma clara o seu papel ou as formas de participação no contexto educativo. O educador, por sua vez, adota práticas que visam envolver ativamente as famílias, como projetos colaborativos, atividades partilhadas e espaços de escuta e diálogo. A investigação revela ainda que o contexto pandémico trouxe desafios significativos a esta relação, exigindo, no período pós-pandemia, um esforço renovado para restabelecer a confiança e a proximidade entre a escola e a família. Além da componente investigativa, o relatório apresenta uma dimensão reflexiva sobre a prática pedagógica desenvolvida nos dois níveis de ensino, destacando experiências significativas, como o projeto da “cozinha de lama”, que ilustra o potencial do envolvimento das famílias na construção de aprendizagens mais significativas e contextualizadas. | por |
| dc.identifier.tid | 204188229 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15573 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject | Pós-pandemia | |
| dc.subject | Prática Pedagógica | |
| dc.subject | Relação | |
| dc.title | Refletir e experienciar a prática pedagógica: reconstruindo pontes na relação escola-família no pós-pandemia | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico |