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Publicação
Autoconceito e competência motora em crianças do 1ºciclo do Ensino Básico
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo teve como principal objetivo, caraterizar o autoconceito e competência motora de crianças do 1.º CEB, incluindo uma análise das diferenças em função do sexo e ainda uma análise das associações entre as variáveis. Participaram no estudo 49 crianças (28 rapazes e 21 raparigas), com idades entre os 7 e os 10 anos, frequentadoras de uma escola pública no concelho de Leiria, incluindo um subgrupo de 9 crianças com necessidades específicas, mais propriamente a Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção.
A metodologia envolveu a aplicação da versão reduzida da Piers-Harris Children’s Self-Concept Scale, adaptada por Veiga (2006), para avaliar o autoconceito e da bateria Motor Competence Assessment (MCA), (Rodrigues et al., 2022) para a competência motora. Os resultados revelaram que a amostra global apresenta valores elevados no autoconceito emocional (ansiedade) e na aparência física. No que concerne ao género, verificaram-se diferenças significativas apenas no teste de agilidade (Shuttle run), com desempenho superior dos rapazes. Relativamente ao autoconceito, não houve diferenças em nenhumas das dimensões. No grupo com PHDA, observou-se valores mais elevados do autoconceito académico.
Verificam-se associações positivas entre a aparência física e os testes motores de saltos laterais e shuttle run.
Em conclusão, a competência motora poderá estar associada a uma perceção mais favorável do próprio corpo, reforçando o papel crucial da Educação Física na promoção da saúde física, psicológica e social dos alunos.
Descrição
Palavras-chave
Autoconceito Competência Motora Inclusão Perturbação de Hiperatividade Défice de atenção e 1ºCiclo Self-Concept Motor Competence Inclusion Attention-Deficit Hyperactivity Disorder