Publicação
CONCEÇÃO DE VISITAS DE ESTUDO VIRTUAIS AO PATRIMÓNIO NATURAL LOCAL: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DO 8.º ANO DE ESCOLARIDADE
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Reis, Susana Alexandre dos | |
| dc.contributor.author | Reis, Magda Filomena Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-31T12:30:48Z | |
| dc.date.available | 2023-03-31T12:30:48Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-18 | |
| dc.description.abstract | As mudanças sentidas no ensino atual assumem a importância que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm para os alunos e para a sociedade em geral. Assim, urge encontrar estratégias didático-pedagógicas que integrem de forma significativa as competências a desenvolver através da utilização das TIC em sala de aula. Essas estratégias adquirem particular impacto quando se assumem dentro de uma metodologia ativa de aprendizagem, de onde se destaca o design thinking por promover o desenvolvimento das diferentes áreas de competência do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O presente relatório descreve o trabalho de investigação desenvolvido com o intuito de conceber, implementar e avaliar uma proposta didático-pedagógica assente na conceção de uma Visita de Estudo Virtual por alunos do 8.º ano de escolaridade, integrando o estudo do Património Natural Local. Pretendeu-se, assim, que os alunos desenvolvessem as Aprendizagens Essenciais de Ciências Naturais do 8.º ano, através de um projeto de conceção de uma Visita de Estudo Virtual ao Património Natural da área geográfica em que se insere a escola – o Parque Natural das Serras de Aire e Candeeiros (PNSAC). Partiu-se de uma avaliação das conceções dos alunos acerca da área natural a explorar e dos recursos digitais que iriam ser utilizados, para conceber a proposta didático-pedagógica a implementar e que seguiu as etapas do design thinking. No que concerne à metodologia, a professora-investigadora implementou um estudo de caso, de natureza qualitativa, assente numa investigação sobre a própria prática. Os resultados obtidos demonstram que a proposta didático-pedagógica, que culminou com a construção de uma VEV pelos alunos, potenciou o desenvolvimento de competências, nomeadamente, uma maior consciência ambiental e utilização das TIC. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203264827 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/8305 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Visita de estudo virtual | pt_PT |
| dc.subject | Colaboração | pt_PT |
| dc.subject | Património Natural | pt_PT |
| dc.subject | Tecnologias da Informação | pt_PT |
| dc.subject | Design thinking | pt_PT |
| dc.subject | Comunicação | pt_PT |
| dc.title | CONCEÇÃO DE VISITAS DE ESTUDO VIRTUAIS AO PATRIMÓNIO NATURAL LOCAL: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DO 8.º ANO DE ESCOLARIDADE | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC | pt_PT |
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