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Entre Voz e Escuta: Uma caminhada Reflexiva na Participação da Criança na Construção da Documentação Pedagógica
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Luís, Joana Alexandra Soares de Freitas | |
| dc.contributor.advisor | Cardoso, Nelson Candido Pedrosa Marques | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Mariana Reis | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-07T11:31:39Z | |
| dc.date.available | 2026-01-07T11:31:39Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-28 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório nasce da experiência vivida durante o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. Este encontra-se dividido em três partes, planeadas de forma a valorizar a cronologia desta caminhada ao longo de quatro práticas pedagógicas em contexto de Creche, JI e 1.º CEB. A investigação, de carácter qualitativo e exploratório, partiu da questão: De que forma participam as crianças de um jardim de infância público na construção da documentação pedagógica? Assim procurou-se: i) Compreender que lugar ocupa a documentação pedagógica na vida das crianças do jardim de infância; ii) Investigar modos de participação das crianças na construção da documentação pedagógica; iii) Refletir como é que as crianças aprendem quando estão envolvidas na construção da documentação pedagógica. O tema emergiu das experiências em Creche, onde a documentação era prática quotidiana, mas com algumas inquietações sobre o envolvimento criança, e em Jardim de Infância, onde estava ausente a realização de documentação, levantando questões sobre a sua relevância. O estudo recorreu à observação participante, notas de campo, registos áudio e fotográficos, organizando quatro sessões com momentos de indução, planeamento, construção e partilha. Os resultados revelam que a participação das crianças fortalece o papel que a documentação desempenha nas suas vidas. Para além disso é verificado que quando é dado esse espaço e tempo para a criança participar, esta é capaz de: tomar decisões, escutar o outro, trabalhar colaborativamente, realizar questões, entre outros. Paralelamente, o relatório assume uma forte dimensão reflexiva, onde se revisitou experiências práticas, questionou-se conceções prévias e reconstruiu-se o olhar sobre a criança, o educador e os contextos educativos. Um olhar onde a escuta, o diálogo e a participação das crianças são centrais. O relatório, assim, constitui-se como contributo científico e como testemunho de um percurso educativo e formativo, onde investigação e reflexão se entrelaçam nas práticas pedagógicas. | por |
| dc.identifier.tid | 204107393 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15239 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Criança | |
| dc.subject | Documentação Pedagógica | |
| dc.subject | Educação de Infância | |
| dc.subject | Escuta | |
| dc.subject | Participação | |
| dc.title | Entre Voz e Escuta: Uma caminhada Reflexiva na Participação da Criança na Construção da Documentação Pedagógica | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico |
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