(Sobre)viver juntos e conviver com os outros: diálogos para uma parentalidade positiva e interculturalidade

Madureira, Cristiana; Lima, Louise

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(Sobre)viver juntos e conviver com os outros: diálogos para uma parentalidade positiva e interculturalidade

2023-02Book part

dc.contributor.author	Madureira, Cristiana
dc.contributor.author	Lima, Louise
dc.date.accessioned	2023-09-21T15:25:13Z
dc.date.available	2023-09-21T15:25:13Z
dc.date.issued	2023-02
dc.date.updated	2023-09-19T19:45:44Z
dc.description.abstract	Este capítulo pretende enfatizar a importância da mediação social e pedagógica enquanto estratégia educativa socializadora e emancipadora de todos e cada um dos agentes educativos envolvidos no compromisso da construção de uma escola inclusiva. Neste âmbito, importa discutir mais especificamente os desafios que emergiram com o contexto pandêmico e as possibilidades que podem ser desenhadas por via da mediação social e pedagógica para a garantia dos direitos fundamentais de todos e cada um dos nossos alunos e alunas. Em jeito de construção de uma unidade dialógica teoria-prática, será partilhado um dos pilares de intervenção do projeto do Gabinete de Mediação (Gm+) do Agrupa mento de Escolas Dr. Júlio Martins, situado em Trás-os-Montes, região norte de Portugal, desenvolvido no ano letivo 2020/2021. Esta experiência de inovação pedagógica situa-se no âmbito da medida de “Parentalidade Positiva e Interculturalidade” do plano de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar Português, oportunidade promovida pela Tutela em 2020, no sentido de valorizar o pilar da comunidade e estreitar os laços com as famílias. Intitulado “Diálogos para uma parentalidade positiva”, tal pilar de intervenção inserido nesse projeto é inspirado na visão Freireana de educação humanista e dialógica – porque, como refere Freire (1999), a dialogicidade é a essência da educação como prática de liber dade. A grande finalidade deste pilar, cujos moldes foram resignificados para dar resposta aos desafios pandémicos, é criar oportunidades de reflexões e conversas dirigidas às famílias em particular e a toda a comuni dade educativa em geral, para a coconstrução de estratégias promotoras da realização e do bem-estar e sucesso educativo de todos e cada um dos alunos e alunas. Na sua operacionalização, valorizamos as diversas culturas e, numa lógica de articulação e ampliação das redes de atuação, os Diálogos atravessaram as fronteiras e também incluíram a participação de intervenientes educativos brasileiros que assumem o compromisso com uma educação assente na inovação e com uma escola inclusiva.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-65-5104-018-4
dc.identifier.slug	cv-prod-3318457
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/8805
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.publisher	Editora Fibra/Edições Brasil	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Interculturalidade	pt_PT
dc.subject	Escola	pt_PT
dc.subject	Parentalidade	pt_PT
dc.subject	Transformação	pt_PT
dc.subject	Socioeducativa	pt_PT
dc.subject	Mediação	pt_PT
dc.title	(Sobre)viver juntos e conviver com os outros: diálogos para uma parentalidade positiva e interculturalidade	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Brasil	pt_PT
oaire.citation.endPage	148	pt_PT
oaire.citation.startPage	137	pt_PT
oaire.citation.title	Direitos Humanos e Sobrevivência - o processo da pandemia da COVID-19 no Brasil	pt_PT
person.familyName	Madureira
person.givenName	Cristiana de Sousa Pizarro Bravo
person.identifier.ciencia-id	AB15-05C5-5A18
person.identifier.orcid	0000-0002-2167-849X
rcaap.cv.cienciaid	AB15-05C5-5A18 \| Cristiana de Sousa Pizarro Bravo Madureira
rcaap.rights	closedAccess	pt_PT
rcaap.type	bookPart	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	4c3f51e7-713f-4428-8c18-aac6837f7bbf
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