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A Perceção dos/as Estudantes Autistas sobre as Medidas de Suporte à Aprendizagem e Inclusão no Ensino Superior: a Assistência Pessoal enquanto possível contributo inovador
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rodrigues, Filipa Alexandra dos Reis Machado | pt_PT |
| dc.contributor.author | Simões, Joana Isabel Santos | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-01T14:30:27Z | |
| dc.date.available | 2021-06-01T14:30:27Z | |
| dc.date.issued | 2021-04-12 | |
| dc.description.abstract | Resumo O presente estudo tem como objetivo principal conhecer e refletir sobre a realidade e as experiências dos/as estudantes autistas no ensino superior e da Assistência Pessoal enquanto possível contributo inovador, promotor de uma maior independência, autodeterminação e autorrepresentação das pessoas autistas no meio académico em particular, e no meio social em geral. Para o efeito procedeu-se a uma revisão da literatura de investigações e artigos produzidos nacional e internacionalmente. A investigação assenta num estudo de caso múltiplo, tendo-se inicialmente recorrido somente a uma ferramenta de cariz qualitativo (inquérito por entrevista semiestruturada a uma amostra de conveniência), complementando-se posteriormente através do recurso ao inquérito por questionário aplicado a uma amostra auto selecionada, privilegiando-se desta forma um paradigma de investigação misto, pela dimensão acrescida de análise quantitativa dos dados recolhidos no inquérito por questionário. Esta opção metodológica pretendeu, pela triangulação, encontrar pontos de convergência/divergência, inferências e possibilidades de associação entre dados de diferente natureza, procurando maior fiabilidade do estudo. Em síntese, os dados recolhidos revelaram que, segundo a perceção dos/as participantes, existe uma lacuna na transmissão de informação acerca das medidas de apoio à inclusão para estudantes autistas, por parte das instituições de ensino superior. Conhecemos também, através dos relatos obtidos, como os/as estudantes autistas experienciam a entrada e frequência do ensino superior, as várias barreiras, destacando-se as pedagógicas, as institucionais e as atitudinais, bem como, em menor grau as sociais e as de saúde. Concluímos ainda que a figura do/a Assistente Pessoal, embora ainda muito pouco divulgada pelas instituições de ensino superior enquanto medida de apoio, é considerada enquanto vantajosa por parte de vários/as participantes no nosso estudo. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202730140 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/5816 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação Especial | pt_PT |
| dc.subject | Ensino superior | pt_PT |
| dc.subject | Autismo | pt_PT |
| dc.subject | Inclusão | pt_PT |
| dc.title | A Perceção dos/as Estudantes Autistas sobre as Medidas de Suporte à Aprendizagem e Inclusão no Ensino Superior: a Assistência Pessoal enquanto possível contributo inovador | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo Motor | pt_PT |
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