Publicação
Avaliação diagnóstica do Projeto Viva Educa e da Escola Serra do Papagaio: uma perspectiva sobre o (des)envolvimento comunitário e educação Em contexto rural brasileiro
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 01:Erradicar a Pobreza | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.advisor | Santos, Rui Miguel Duarte | |
| dc.contributor.author | Pomar, Iara Maria Török | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-19T14:32:23Z | |
| dc.date.available | 2026-01-19T14:32:23Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-18 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho tem como objetivo desenvolver um diagnóstico sobre os processos de construção e consolidação da Associação Viva EduCA e da Escola Serra do Papagaio, situadas na zona rural do município de Aiuruoca, Minas Gerais-Brasil , a partir da perspectiva do desenvolvimento comunitário. A pesquisa diagnóstica insere-se no campo da educação e desenvolvimento comunitário, propondo uma leitura crítica dos processos educativos enraizados no território, na coletividade e na diversidade cultural. A análise do contexto local parte da noção de ruralidade enquanto uma construção multifacetada, que abarca dimensões sociais, económicas, culturais, simbólicas e ambientais, o que permite compreender as especificidades e contradições do cotidiano da escola em seu território. Metodologicamente, este processo de investigação-ação ancora-se numa abordagem qualitativa, por estudo de caso, utilizando como técnicas de recolhas de dados a entrevista semiestruturada, a observação de campo e a análise documental. Os resultados revelam as múltiplas camadas que compõem a experiência da Escola Serra do Papagaio e da associação, identificando potencialidades e ameaças nos processos de gestão, na relação com o território local, na tomada de decisão e na percepção do setimento de pertença comunitário. Evidenciou-se, ainda, a presença de uma identidade coletiva em processo de construção, marcada por desafios organizacionais, disputas simbólicas e pela procura por uma pedagogia viva, autêntica e conectada com o cotidiano. Esta pesquisa oferece reflexões sobre os dados recolhidos na avaliação diagnóstica, de modo a que os participantes da ação possam (re)definir estratégias educativas, comunitárias e de gestão que permitam fortalecer o vínculo entre escola e comunidade. Conclui-se que as práticas educativas observadas, apresentam cuidado no estabelecimento de vínculos, na valorização da diversidade e na partilha de decisões, fortalecendo a autonomia das comunidades e impulsionando formas mais sustentáveis, justas e enraizadas de organização social e escolar neste contexto rural brasileiro. | por |
| dc.identifier.tid | 204141907 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15395 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Educação em contexto rural | |
| dc.subject | Desenvolvimento comunitário | |
| dc.subject | Gestão escolar | |
| dc.subject | Avaliação diagnóstica | |
| dc.subject | Identidade escolar | |
| dc.title | Avaliação diagnóstica do Projeto Viva Educa e da Escola Serra do Papagaio: uma perspectiva sobre o (des)envolvimento comunitário e educação Em contexto rural brasileiro | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Educação e Desenvolvimento Comunitário |