Coadjuvação na disciplina de educação física no 1.º ciclo do ensino básico: práticas e perceções

Rosa, Luís Filipe Rodrigues

Publicação

Coadjuvação na disciplina de educação física no 1.º ciclo do ensino básico: práticas e perceções

2025-12-16Dissertação de mestrado

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Coelho, Luís Pedro Inácio
dc.contributor.advisor	Cardoso, Nelson Cândido Pedrosa Marques
dc.contributor.author	Rosa, Luís Filipe Rodrigues
dc.date.accessioned	2026-01-20T14:57:48Z
dc.date.available	2026-01-20T14:57:48Z
dc.date.issued	2025-12-16
dc.description.abstract	A escola contemporânea enfrenta desafios crescentes e diversificados, cada vez mais complexos, exigindo modelos de gestão flexíveis, inclusivos e colaborativos. No contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), a Educação Física (EF) desempenha um papel estruturante no desenvolvimento integral das crianças, abrangendo as dimensões cognitivas, motoras, sociais e emocionais. Segundo Neto (2020), o ato de brincar é uma ferramenta fundamental nesse processo formativo e a Educação Física emerge, por isso, como espaço privilegiado para a construção de uma escola mais humana, inclusiva e ativa. A presente investigação centra-se na análise da prática de coadjuvação nas aulas de EF no 1.º CEB, entendida como uma abordagem pedagógica colaborativa entre o professor titular de turma (PTT) e o professor especialista de Educação Física PEEF). Este modelo visa promover práticas pedagógicas diferenciadas, alinhadas com os princípios da gestão curricular e com os desígnios da inclusão educativa, conforme estabelecido no Decreto-Lei n.º 54/2018. O estudo adota uma abordagem qualitativa interpretativa, baseada num estudo de caso desenvolvido num Centro Escolar, integrado num Agrupamento de Escolas. A recolha de dados foi efetuada mediante inquérito por questionário aplicado a professores com diferentes níveis de experiência em coadjuvação, complementado por análise documental de orientações institucionais e projetos pedagógicos locais. Os resultados evidenciam uma perceção globalmente positiva relativamente à prática da coadjuvação no 1.º CEB. Os docentes titulares de turma e especialistas destacam a melhoria da articulação curricular e do trabalho colaborativo, enquanto os diretores sublinham a importância desta prática para a gestão eficaz dos recursos humanos e a inovação pedagógica. Encarregados de educação e alunos valorizam as aulas de Educação Física, manifestando maior motivação e participação ativa nas mesmas. Estes dados reforçam a pertinência da coadjuvação como uma estratégia promotora da qualidade e da equidade no ensino básico.	por
dc.identifier.tid	204154537
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/15418
dc.language.iso	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Gestão escolar
dc.subject	Educação física
dc.subject	Coadjuvação
dc.subject	1.º ciclo do ensino básico
dc.title	Coadjuvação na disciplina de educação física no 1.º ciclo do ensino básico: práticas e perceções
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
thesis.degree.name	Mestrado em Ciências da Educação - Gestão Escolar