Publicação
Lenguas extranjeras en la enseñanza superior y desarrollo de competencias en contextos globales: entre pedagogías activas, tecnologías emergentes y carga cognitiva
| datacite.subject.sdg | 07:Energias Renováveis e Acessíveis | |
| datacite.subject.sdg | 08:Trabalho Digno e Crescimento Económico | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.author | Delplancq, Véronique | |
| dc.contributor.author | Gillain, Romain | |
| dc.contributor.author | Costa, Ana Maria | |
| dc.contributor.author | Pereira, José | |
| dc.contributor.author | Martin, Justine | |
| dc.contributor.author | Casañ-Pitarch, Ricardo | |
| dc.contributor.author | Fidalgo, Susana | |
| dc.contributor.author | Smet, Charlotte | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-25T16:45:43Z | |
| dc.date.available | 2026-09-25T16:45:43Z | |
| dc.date.issued | 2026-09-24 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior se enfrenta hoy en día a importantes retos relacionados con la globalización, la digitalización de los entornos educativos y la creciente demanda de competencias transversales en el mercado laboral. Este estudio analiza la implementación de pedagogías activas (como la gamificación, el aprendizaje por proyectos, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, evaluación entre pares y aprendizaje móvil) respaldadas por herramientas digitales, entre los estudiantes del curso de licenciatura en Estudios de Medios de Comunicación de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Viseu (Portugal), de 2020 a 2025. Basándose en la experiencia adquirida en varios proyectos científicos desarrollados en torno a metodologías mixtas, la investigación examina las ventajas, las limitaciones, los retos y los riesgos asociados a estas prácticas, así como su impacto en la comunicación pedagógica, la motivación, el compromiso cognitivo y el desarrollo de las competencias lingüísticas, interculturales y digitales de los estudiantes. También aborda el papel emergente de la inteligencia artificial en la personalización del proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que el éxito del aprendizaje no depende únicamente de las tecnologías emergentes, sino que también pasa por una integración pedagógica bien pensada, una programación equilibrada, una selección de contenidos pertinentes, la adopción de metodologías activas coherentes con los objetivos educativos y métodos de evaluación articulados con la metodología. Este estudio aporta pruebas empíricas y recomendaciones prácticas para optimizar la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior y reforzar la preparación de los estudiantes para un mercado laboral globalizado y exigente. | spa |
| dc.description.abstract | L’enseignement des langues étrangères dans l’enseignement supérieur est aujourd’hui confronté à des défis majeurs liés à la mondialisation, à la numérisation des environnements éducatifs et à la demande croissante de compétences transversales sur le marché du travail. Cette étude analyse la mise en œuvre de pédagogies actives (telles que la gamification, l’apprentissage par projet, la classe inversée, l’apprentissage collaboratif, l’évaluation par les pairs et l’apprentissage mobile) soutenues par des outils numériques, auprès d’étudiants du cours de licence en Études des Médias de l›École Supérieure d›Éducation de l›Institut Polytechnique de Viseu (Portugal), de 2020 à 2025. S’appuyant sur l’expérience acquise au cours de plusieurs projets scientifiques développés autour de méthodologies mixtes, la recherche examine les avantages, les limites, les défis et les risques associés à ces pratiques, ainsi que leur impact sur la communication pédagogique, la motivation, l’engagement cognitif et le développement des compétences linguistiques, interculturelles et numériques des étudiants. Elle aborde également le rôle émergent de l’intelligence artificielle dans la personnalisation du parcours d’apprentissage. Les résultats montrent clairement que la réussite de l’apprentissage ne dépend pas uniquement des technologies émergentes, mais repose avant tout sur une intégration pédagogique réfléchie, une programmation équilibrée, une sélection de contenus pertinents, l’adoption de méthodologies actives cohérentes avec les objectifs éducatifs et des modalités d’évaluation articulées à la méthodologie. Ce travail fournit des preuves empiriques et des recommandations pratiques pour optimiser l’enseignement des langues étrangères dans l’enseignement supérieur et renforcer la préparation des étudiants à un marché du travail mondialisé et exigeant. | fra |
| dc.identifier.doi | 10.18239/mard.v0i11.3933 | |
| dc.identifier.issn | 2444-9431 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/16913 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | UCLM | |
| dc.relation | UID/05507/2025 | |
| dc.relation.hasversion | https://revista.uclm.es/index.php/multiareae/article/view/3933 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | aprendizaje activo | |
| dc.subject | lenguas extranjeras | |
| dc.subject | educación superior | |
| dc.subject | herramientas digitales | |
| dc.subject | competencias transversales. | |
| dc.subject | apprentissage actif | |
| dc.subject | langues étrangères | |
| dc.subject | enseignement supérieur | |
| dc.subject | outils numériques | |
| dc.subject | compétences transversales | |
| dc.title | Lenguas extranjeras en la enseñanza superior y desarrollo de competencias en contextos globales: entre pedagogías activas, tecnologías emergentes y carga cognitiva | spa |
| dc.title.alternative | Langues étrangères dans l’enseignement supérieur et Développement de compétences dans des contextes globaux: Entre pédagogies actives, technologies émergentes et Charge cognitive | fra |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 19 | |
| oaire.citation.issue | 12 | |
| oaire.citation.startPage | 1 | |
| oaire.citation.title | Multiárea. Revista de didáctica | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Gillain | |
| person.givenName | Romain | |
| person.identifier.ciencia-id | 3514-9BEE-DD4D | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1933-1072 | |
| relation.isAuthorOfPublication | 9eeda64d-6f4d-45a4-a02b-b65a5ecacbdd | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 9eeda64d-6f4d-45a4-a02b-b65a5ecacbdd |