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Publicação
Refletindo sobre as minhas práticas pedagógicas. A aprendizagem dos conceitos de área e perímetro através de uma sequência de tarefas no 3.º ano de escolaridade
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresenta o
meu percurso no Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e
Ciências Naturais no 2.º CEB, frequentado nos anos letivos 2020/2021
e 2021/2022. Este está organizado em duas partes, sendo que a primeira
procura refletir sobre as vivências e aprendizagens nas Práticas
Pedagógicas, intitulada de “Dimensão Reflexiva” e a segunda, a
“Dimensão Investigativa”, apresenta um estudo realizado numa turma
de 3.º ano de escolaridade.
A Dimensão Reflexiva espelha o meu percurso como professora de 1.º
CEB e 2.º CEB nas disciplinas de Matemática e Ciências Naturais,
refletindo sobre alguns aspetos que se tornaram relevantes ao longo do
desenvolvimento das quatro Práticas Pedagógicas.
A Dimensão Investigativa apresenta um estudo realizado numa turma
de 3.º ano do 1.º CEB e procura descrever como se desenvolvem as
aprendizagens dos conceitos de área e perímetro, no contexto de uma
sequência de tarefas planificada intencionalmente. Os resultados
obtidos evidenciam o papel das tarefas implementadas no
desenvolvimento, em espiral, de conhecimentos e capacidades,
envolvendo o uso dos dois conceitos. Os alunos revelam dificuldades
ao nível da compreensão dos conceitos de área e perímetro e sua na
distinção, no contexto de situações problemáticas, bem como na
interpretação dos enunciados das tarefas. As tarefas permitem
estabelecer conexões internas diversificadas entre diferentes domínios
da matemática, tais como: a medida, a geometria, os números e
operações e a álgebra. Por fim, há evidências de que uma sequência de
tarefas da natureza da que foi implementada se revela útil na
aprendizagem destes dois conceitos.
Descrição
Palavras-chave
Conexões Sequência de Tarefas Perímetro Medida Área