Publicação
O livro multiformato em contexto escolar: contributos para a inclusão de crianças com necessidades específicas
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Sousa, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Lúcia Dias | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-21T13:09:07Z | |
| dc.date.available | 2026-07-21T13:09:07Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-19 | |
| dc.description.abstract | A construção do conhecimento é influenciada desde a infância pelo meio familiar, social e escolar, sendo a escola um espaço determinante para o desenvolvimento de competências. Contudo, nem todas as crianças aprendem da mesma forma, em particular as que apresentam necessidades educativas específicas, como Dislexia ou Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção. Surge assim a necessidade de disponibilizar recursos diversificados e acessíveis a todos. O problema central deste estudo centra-se na dificuldade de acesso equitativo aos conteúdos da língua portuguesa por parte destes alunos. O principal objetivo consiste em analisar de que modo o livro multiformato pode contribuir para a inclusão e para a melhoria das aprendizagens. A questão de investigação formulada é: Qual o contributo do livro multiformato para a aprendizagem e inclusão escolar de crianças com necessidades educativas específicas? Recorrendo a um estudo descritivo de natureza qualitativa, a investigação incide sobre uma turma do 4.º ano composta por dezassete alunos, incluindo dois com diagnóstico de dislexia e um com PHDA. O instrumento principal é o livro multiformato, concebido segundo os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem e integrando escrita fácil, pictogramas, braille, QR Codes com audiodescrição, narração oral, Língua Gestual Portuguesa e, por vezes, imagens em relevo. Espera-se que a utilização deste recurso promova maior acessibilidade aos conteúdos, favoreça o envolvimento dos alunos com necessidades específicas e contribua para práticas pedagógicas mais inclusivas. O estudo procura, assim, evidenciar o potencial do livro multiformato como ferramenta de apoio à aprendizagem e à inclusão em sala de aula. Este estudo pretende verificar o impacto que a utilização deste instrumento, que é o livro multiformato, tem em contexto escolar. | por |
| dc.description.abstract | The construction of knowledge is influenced from early childhood by the family, social, and school environment, with the school representing a key space for the development of competencies. However, not all children learn in the same way, particularly those with specific educational needs, such as dyslexia or Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Therefore, there is a need to provide diverse resources that are accessible to all. The central problem of this study focuses on the difficulty these students experience in accessing portuguese language content in an equitable way. The main objective is to analyse how the multiformat book can contribute to inclusion and to the improvement of learning outcomes. The research question guiding this study is: What is the contribution of the multiformat book to the learning and school inclusion of children with specific educational needs? Using a descriptive qualitative approach, this research focuses on a fourth-grade class composed of seventeen students, including two diagnosed with dyslexia and one with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The main instrument is the multiformat book, designed according to the principles of Universal Design for Learning and integrating simplified text, pictograms, braille, QR codes with audio description, oral narration, Portuguese Sign Language, and, in some cases, tactile images. It is expected that the use of this resource will promote greater accessibility to content, enhance the engagement of students with specific needs, and contribute to more inclusive pedagogical practices. Thus, this study seeks to highlight the potential of the multiformat book as a tool to support learning and inclusion in the classroom. This study aims to examine the impact of using this instrument - the multiformat book - in the school context. | eng |
| dc.identifier.tid | 204328616 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/16639 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | DUA | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Livro multiformato | |
| dc.subject | Leitura | |
| dc.subject | Necessidades específicas | |
| dc.title | O livro multiformato em contexto escolar: contributos para a inclusão de crianças com necessidades específicas | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo-Motor |
Ficheiros
Principais
1 - 1 de 1
A carregar...
- Nome:
- tese-alteracoes-finais_ Relatório de Projeto após correções formais.pdf
- Tamanho:
- 1.96 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença
1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.32 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descrição: